2019秋一年级数学上册 第四单元 11-20各数的认识教案 西师大版.doc

第四单元 1120各数的认识教学课题1120各数的认识教学目标知识与技能1、 认识1120各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2、 初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、 学会20以内的不进位加法和不退位减法，并能解决与此相关的应用题。4、 让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5、通过20以内数的认识和20以内的加减法的学习，让学生初步体会数学的知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。过程与方法1、让学生利用学具进行实际操作，完成知识传授。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。情感态度与价值观1、在观察中 培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生的自主探究的能力，的出多样化的算法。2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点认识11-20各数，认识个位、十位，10加几及相应的减法。教学难点理解11-20各数的组成。教学课时6课时第 一 课时教学课题认识11-20各数教学内容11-20各数的数、说、认、写出示卡片1120各数看卡片说数的组成一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一二、新授（一）、教学例4出示放大的直尺图看图读020问：0表示什么？观察：你发现了什么？小组讨论从左往右，依次多115 在14 的后面，在16 的前面（二）教学1120各数的书写描红田字格写三、课堂练习练习八25、9教学目标1、通过实际操作认识1120各数2、认识感悟10个一是103、知道1120各数的组成4、会读1120各数5、理解个位，十位的意义教学重点1、认识10个一是02、理解个位十位的意义教学难点理解个位十位的意义教、学具准备小棒（整捆和单根）教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、出示图，你看到了什么？初步认识11-20二、新授1、教师拿10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？10根小棒叫做一个十齐读：10个一是十，一个十就是10个一2、教学例11）学生数11、13根小棒2）捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢？学生操作3）写114）认识数位出示计数器1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少？还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作个位的1表示什么？合起来是多少？读11根据小棒写算式10+1=11同理教学133、教学例2学生拿15、17、20根小棒，并捆一捆在计数器上画问：十位，个位上的珠子表示什么？写15、17观察计数器图，你发现了什么？小组讨论老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十出示20根小棒学生数，有多少根？有几个十？在计数器上拨20，问：十位的2表示什么？写算式10+10=204、教学例1齐读1120 的组成，边读边写。教师指导书写。三、课堂活动1、58页12、58页2、3练习十1学生观察图，初步认识11-20各数。学生回答：10根。10个一是十，一个十就是10个一。学生数小棒，动手捆小棒。学生回答：一个十学生动手在计数器上拨珠子。学生回答：个位的1表示1个一，合起来是11。学生根据小棒写算式10+1=11学生拿出小棒，并捆一捆。学生回答问题。学生动手写15和17。学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十。学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨20。学生齐读11-20各数。独立书写。学生独立数数，采用多种方式数数。1、请小朋友动手在桌面上摆10根小棒引导学生根据小棒跟着说：1个一、2个一、3个一问：刚才我们摆了几个一？ 10个一 （板书：10个一） 为了一眼就能看出这里有10根小棒，我们来个规定，满十根就给它扎成一捆，现在请小朋友跟老师一起用橡皮筋把这10根小棒扎成一捆。并说：这一捆就是1个十。（板书：1个十）2、请小朋友把刚才我们摆小棒的过程说一说。（师提示：先摆了几根小棒就是几个一，再把这10根小棒扎成一捆就是1个十，10个一就是1个十）指着板书（10个一 1个十）说：老师用“就是”把这两个连起来，你们读一读能明白吗？全班齐读在师的引导下倒着读：1个十 就是 10个一同桌说一说，能不能把这句话记住。回忆前面的教学方法，让学生自己在计数器上摆15、17、20，进一步认识个位和十位的不同意义。总结：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十。要通过多种形式的读写训练让学生能正确读写。板书设计11-20各数的数、说、认、写例1： 例2：10个一 1个十 15 读作：十五17 读作；十七 20 读作：二十教学反思第 二 课时教学课题认识11-20各数教学内容20以内数的顺序及比较大小教学目标1、进一步认识1120各数2、知道这些数的顺序和大小3、正确书写11204、进一步掌握11-20各数的组成5、巩固数位顺序教学重点1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教学难点掌握数的顺序。教、学具准备卡片、直尺 教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习出示卡片1120各数看卡片说数的组成二、新授（一）、教学例4：填一填。1、在数位筒里放16根小棒，怎么放？你们会数吗？教师巡视指导。2、16是由几个十和几个一组成？3、读、数19。谁能说一说19 的组成？4、算一算。 8+10= 2+10= 4+10= 10+8= 10+2= 10+4= （二）教学例5：读一读。1、出示放大的直尺图看图读0202、问：0表示什么？3、观察：你发现了什么？三、课堂练习练习十25、9学生看卡片说一说数的组成：一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一十位筒里放1捆表示什么？（一个十）个位筒里放6 根表示什么？（6个一）一个十和6个一组成16。学生用数位筒表示。并说出19是由一个十和9个一组成。学生独立算一算。有困难的学生可以用数位筒。学生看图读020。学生个别读，小组读，集体读。0表示起点。小组讨论：从左往右，依次多1；15 在14 的后面，在16 的前面学生说一说自己的发现。提问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：1120）同时领读。二、老师告诉大家一个小秘密，在摆小棒的时候，我们常常把10根小棒捆成一捆。（老师动手把10根小棒捆成一捆，让每一个学生都看到这一过程）1、请学生把自己的10根小棒捆成一捆，放在左边的小桶里。把2根小棒放在右边的小桶里。提问：这样我们是不是能一眼看出有多少根了。2、教师说明：我们给右边的小桶起个名字叫个位，左边的小桶起个名字叫十位。（板书：个位十位）1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？引出“0”板书设计20以内数的顺序及比较大小例4：填一填 例5读一读1个十 6个一 1个十 9个一 （图略） 16 19 （）+6=16 （）+（）=（）教学反思第 三 课时教学课题练习教学内容练习十613教学目标1、进一步巩固掌握1120各数的组成2、巩固掌握数位的意义3、联系生活应用4、增进学习的兴趣和情感体验教学重点进一步巩固掌握1120各数的组成教学难点巩固掌握数位的意义教、学具准备动物数字卡片教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、基训对口令，说数和数的组成二、指导练习1、60页5看数画珠子，并且说个位，十位表示什么2、61页8出示图小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？学生练习3、61页10（10 分钟）5、 61页思考题学生独立完成5、出示图小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？你还能提那些问题房子里有几个动物房子外面有几个动物一共有几个动物学生自由说一说数字组成。学生独立做，并说一说个位，十位表示什么。学生理解题意后，独立做，集体订正。学生认真观察图，理解图意后，再解答。学生独立完成，并集体订正。学生认真观察图，并回答问题：房子里有13个动物；房子外面有7个动物；一共有20个动物。一对口令师说：一年一度的森林动物运动会马：上就要开始了，可运动员们就是排不好队伍，总裁判大象伯伯急坏了，命令运动员们看好自己的号码，报给他。小猴说：“我是由1个十和4个一组成的。”小兔说：“我的个位是5，十位是1。”.它们说的是几?请对口令。板书设计练习课教学反思第 四 课时教学课题不进位加法和不退位减法教学内容不进位加法和不退位减法教学目标1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、认识加减法各部分名称3、正确计算教学重点计算方法多样化教学难点计算方法多样化教、学具准备小棒、口算卡片教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习3+2 5-2 10+7 10+9学生说计算方法二、新授教学例11、出示小棒图2、看图写算式3、认识各部分名称我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字板书：加数 加数 和4、学生用小棒计算13+2 ，同桌交流，教学例21、出示小棒图，学生说图的意思列算式 。2、认识减法各部分的名称板书：被减数 减数 差学生用小棒计算15-2，同桌交流。教学例3：算一算1、学生看图写算式2、小组交流计算方法3、全班交流（四）教学例41、学生看图写算式2、小组交流计算方法3、全班交流三、课堂活动1、63页12、口算卡片 学生抢答，并说一说计算的方法。学生认真观察图。学生根据图的意思写出算式：13+2=学生在教师的引导下认识加数、和。学生读几遍。学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）把3和2合起来再加10（2）从13 接着往后数.学生认真观察图。学生根据图的意思写出算式：15-2=学生在教师的引导下认识被减数、减数和差。学生读几遍。学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）先算5-2，再算10+3（2）因为13+2=15，所以15-2=13学生看图写算式，小组交流计算方法：11+6=17 17-6=11 全班交流计算的方法和计算的结果。学生看图写算式，小组交流计算方法：13-2+3=14 学生想：因为13-2=11 11+3=14 所以13-2+3=14。 学生独立做，集体订正。学生抢答口算卡片。 1、引入新课。 教师：有一天，天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼，钓了一整天，猫妈妈钓了13条鱼，猫宝宝钓了2条鱼。猫宝宝着急地就想吃鱼，猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题，才让它吃鱼，小猫很着急。同学们，你们能替猫宝宝想法，让它尽快吃上鱼吗？ 2、学生间互相讨论，提出了几个数学问题：（1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？（2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？（3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？ 3教师对学生提出的数学问题给予充分肯定。同学们提出了这样3个问题，首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？（引入后教学方法同原教案）板书设计不进位加法和不退位减法例1： 13 + 2= 15 例2：15 - 2= 13 加数 加数 和 被减数 减数 差例3：算一算 例4：（图略） （图略） 13-2+3=14 想：13-2=1111+6= （ ） 17-6=（ ） 11+3=14教学反思第 五 课时教学课题练习课教学内容练十一19题教学目标1、进一步巩固算法2、正确计算教学重点培养学生认真观察的能力， 以及合作意识。教学难点使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教、学具准备挂图、小棒、口算卡片。教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、基本练习1、63页1题2、64页2二、指导练习1、64页3题2、75页5找朋友游戏老师准备算式和数字卡片3、65页6：过河游戏4、65页75、65页86、65页9先引导学生看图，明白图的意思问：一共有多少只蜗牛？学生看图填空。学生边观察图，边填空。集体订正。学生在规定的时间里计算完成。然后再集体订正。学生先观察，再填空，你发现了什么？小组讨论得出：（1）不进位加，个位相加，十位不变（2）不退位减，个位相减，十位不变师生共同游戏，把算式和相应的结果找出来。如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里全班齐读：10+4=14学生游戏：（1）6+4 +8 -7 +5 -4 +6 （2）19-9 +7 -5 +6 -4 +3学生独立计算，集体订正。学生独立计算，同桌交流后集体订正。学生看图，明白图的意思小组讨论后，列式计算。12+4=16（只）1、老师提问：图中的算式表示什么？你怎么想的？2、学生说说图意，再比赛计算。第3题：谁来说说两幅图分别提出了什么问题？学生看懂图意后再进行计算、并简单总结解题方法。3、找朋友游戏要让多名学生参加，然后教师总结规律，复习“=”的运用。4、过河游戏老师让学生观察图，说说图意。同桌进行计算比赛，并请个别学生说说算法。板书设计练习九教学反思第 六 课时教学课题整理与复习教学内容整理与复习教学目标1、|进一步巩固1120各数的认识2、能按一定的顺序数数3、巩固个位，十位的意义教学重点通过观察、动手操作、合作交流等方式培养学生探索知识的能力。教学难点培养学生养成整理与复习知识的好习惯。教、学具准备挂图、数字卡片教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、引导学生看书，回忆本单元内容二、复习1、出示小棒，知道10个一是102、66页13、学生按顺序数数4、66页2出示图，学生独立完成5、在圆圈里填20以内的数十位是1的数 个位是0的数6、67页57、67页6学生填空，你发现了什么？8、67页79、出示卡片学生在 教师的引导下，回忆本单元内容。学生独立做，集体订正。学生按教师的要求数数：一个一个数；两个两个数；五个五个数。学生独立完成。学生按要求在圆圈里填数。同桌交流，集体订正。学生独立填，集体订正。学生独立填，集体订正。并说一说自己的发现，全班交流交流。学生在规定的时间里计算完成。师生共同游戏，如：教师出示卡片问：一个十和4个一。学生回答：一个十4个一组成1410+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4增加儿歌：数数方法多，看谁多灵活。数得对又快，得数不写错。 两个两个数，二四六八十，五个五个数，一五又一十。从1写到20让学生对照着找一找，学生按要求填数字。板书设计整理与复习教学反思第 七 课时教学课题 20以内的进位加法教学目标知识与技能1、 通过20以内加法的学习让学生进一步体验加法运算与生活实际的密切联系，提高他们的学习兴趣。2、 能运用加法的运算解决生活中的一些简单的加减法问题，发展学生的应用意识。3、 使学生进一步体会加减法之间的关系。4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。过程与方法设置情境使学生自己归纳学法，解决问题。情感态度与价值观1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作中、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点20以内进位加法的计算。教学难点怎样进行20以内进位加法的计算。教学课时7课时小学教育资料好好学习，天天向上！第 12 页 共 12 页