2019春四年级数学下册 5.1《小数的意义》教案5 (新版)西师大版.doc

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小数的意义教学目标1进一步认识小数及小数的计数单位。2会读、写小数。3进一步体会小数在日常生活中的作用。教学重点1进一步认识小数及小数的计数单位。2会读、写小数。教学过程 教师活动 学生活动复习引入1师:在上节课我们认识了小数,什么叫小数呢?一位小数表示几分之几?两位小数呢?三位小数呢?2学生回忆并在全班交流。3你们会读这些小数吗?今天我们就来探讨小数的读法。学生回忆小数的意义,并在全班交流。自由讨论学习新知1师用卡片出示例30.7 0.19 3.08 103.5032学生先自由读一读,再抽读。3议一议:读小数时要注意什么?4师根据学生的回答再归纳小结小数的读法。1学生看卡片自由读。2议一议:读小数时要注意什么?3归纳并小结:(1)整数部分按照整数的读法来读。(2)小数部分顺次读出每一个数位上的数字。巩固新知1同桌相互读数。(课堂活动第2题)2师抽读。3练习十三第1题,生看图分组接龙游戏。第2题生自己看图写数,三人板演,集体订正。4.指导练习。(1)第5题。 师:5.6与5.7之间相差多少?被分的是多少?让学生数一数,5.6与5.7之间平均分成了多少份?从而认识到把0.1平均分成10份,即比0.1更小的计数单位是0.01。因此,第1小题应该填两位小数。 同理,比0.01更小的计数单位是0.001。 填完后,让学生说一说这样填的道理。(2)第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。1生独立完成课堂活动第2题。2先独立完成联系十三第1、2题,再全班交流,集体订正。3讨论第5题,再填空。得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。4写出生活中用小数表示数量的几个小数。独立作业拓展提高思考题:第11题用2、5、和3个0写小数。(1)1个0都不读出来的一位小数;(2)3个0都读出来的小数。先独立思考,再全班交流订正。课堂小结 今天学习了什么?你有哪些收获?小学教育资料好好学习,天天向上!第 3 页 共 3 页
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