2019年西师版三年级数学三位数乘一位数的乘法教案.doc

2019年西师版三年级数学三位数乘一位数的乘法教案教学目标：1.知识与技能：学生能够用竖式计算一位数乘三位数。2.过程与方法：在学生已经掌握两位数乘一位数计算方法的基础上让学生自主学会三位数乘一位数的计算方法。3.情感态度与价值观：进一步提高学生的计算能力，培养学生探索精神和认真计算的良好习惯。教学准备：多媒体课件展示。教学过程：一、 旧知铺垫，导入新课师：同学们已经学习了关于乘法的很多知识啦！老师现在请同学们口算下面的题目，比一比，看谁的计算又对又快。（PPT展示）1、口算352= 475= 475= 464= 123= 3002=（集体订正后，教师肯定学生的学习时指出：同学们真不错，能够正确迅速的口算刚才的试题，我们还学过了两位数乘一位数，相信同学们也一定能够正确的计算请同学们计算下面的试题）（2、笔算 367= 232= （学生完成后，若有错误师生集体订正；若正确，教师以举手的方式统计学习）师：同学们前面的知识掌握得很好，能够正确的计算两位数乘一位数，谁来大声的告诉大家，你是怎样计算的？（待学生基本回答正确之后师小结）刚才这位同学的回答告诉我们：“两位数乘一位数，就是用一位数先去乘两位数的个位，再用一位数去两位数的十位。也可以这样说，两位数乘一位数，就是用一位数去乘两位数的每一位。”二、独立探究，经历过程师：这个方法同学们都掌握了吗？生：掌握了。师：很好！下面我们就用这个方法来解决新的数学问题。（出示课件：例题的第一幅图）请同学们观察，从图中你知道了什么？生：1台微波炉的单价是758元，买3台微波炉。师：观察的真仔细。那么根据“1台微波炉的单价是758元，买3台微波炉”，你能够提出什么数学问题呢？生：买3台一共要多少钱？师：这个问题提得真好。你们能解决这个问题吗？生：能！师：请拿出练习本，用自己的方法解决这个问题。师：（给学生2分钟时间，然后汇报。）谁来告诉大家你的计算生： 7583=2274（元）三、质疑问难，掌握方法师：3台一共要2274元，是这个结果的请举手，可是老师有问题啦！请问：这里的：“758”表示什么？“3”又表示什么？“2274”又表示什么？（分三步回答，并将回答的结果：单价、数量、总价板书在上面算式的下面）师：老师很佩服你们，知道了单价数量=总价，可是老师还想知道“7583”你们是怎样算的呢？（教师请一个学生板书竖式的计算过程，并做好下面的四件事）1、 要求板书的这位学生说计算过程；2、教师质疑：（指着板书）这里的“4”是怎样得到的？“7”是怎样得到的？“22”是怎样得到的？3、（在学生基本回答正确之后）教师提出将“7583”与“367、 232” 比较，指出它们不同点和相同点。4、归纳小结，揭示课题：三位数乘一位数与两位数乘一位数的方法是一样的，都是用一位数去乘两位数或者三位数的每一位，不同的是三位数乘一位数比两位数乘一位数要多乘一个百位。同学们都明白了吗？生：明白了！师：这就是今天要掌握的三位数乘一位数的方法。（教师转身板书课题：三位数乘一位数）四、运用方法，巩固练习在广场的学习中，同学们已经掌握了三位数乘一位数的计算方法，相信你们一定可以用这个方法正确的计算三位数乘一位数。1、首先请同学们翻开课本21页课堂活动第二题，2、（待学生完成之后做两件事）一是集体订正，表扬学生；二是预设提出：可是粗心的小明却在计算时犯了这样或者那样的错误，请同学们帮帮小明，指出他错在哪里？并改正。（教师设计一组改成练习，包括：个位满几十，忘记向十位进位；十位满几十，忘记向百位进位和百位满几十忘记向千位进位；）3、 以电饭煲为练习内容，培养学生讲解实际问题，重温关于“单价数量=总价“这一数量关系。4、 不计算，估一估下面各式的积是几位数，你是怎么想的？例如：2473、 9952、五，全课小结，总结方法（紧接上面的学习）计算三位数乘一位数，积可能是一个三位数，也可能是一个四位数，不可能是一个两位数或者五位数。请同学们回忆一下本节可的学习，你学到了什么?学生回答后，教师概括。生：计算教师所展示的题目。师：我们发现有的同学已经算好了，这些同学很棒，但是这些同学一定能算对吗？希望计算好了的同学仔细检查，做到全部正确。统计，发现大多数同学已经计算完毕，请同学汇报答案。师：同学们真棒，答案都正确。老师就有疑问了，有没有同学能告诉老师是怎么计算笔算的过程的呢？生：学生一边回答教师一边在课件上展示过程。师：表扬学生总结得很好。二、 新课引入师：刚刚的题同学们都做对了，非常棒。老师现在要给同学们出出难题了。同学们能不能用这种方法来解决更复杂的问题呢？生：能。三、 讲授新课新课教学过程教师活动学生活动带领学生提出问题师：课件展示三个微波炉，带学生认识图片一个微波炉758元，买了三个微波炉。请同学们想一想自己能提什么问题？然后怎么解决问题呢？生：买三个微波炉要用多少钱？引导学生提出问题，解决问题师：表扬，同学们真聪明，问题已经有了，想一想怎么来计算，谁愿意说一说怎样列式的呢？师：这位同学回答得很正确，还有谁和他列式是一样的，举手。师：我们发现有的同学没有举手，你们是不是就不会做了？师：既然会列式，再请一位同学来告诉老师，除了用这样的加法列式求和，你们还用了什么办法列式的？师：这种方法对吗？求3个758元相加的和，这样列式对不对呀？生：举手回答问题758758758=2274（元）生：部分同学举手。生：会做。生：举手回答，7583=2274（元）生：对的。深度探究单价数量总价的关系师：同学们真聪明，回答的非常棒。但是老师现在有问题了，758元是什么？师：很好，一个微波炉758元，我们就称微波炉的单价是758元。所以758元是什么了？师：同学们真棒。那么3又表示什么意思？师：买3个微波炉，我们就称微波炉的数量是3个，所以3个表示了什么意思？师：2274元呢？有没有同学已经知道了是什么意思的？举手告诉老师可以吗？师：会打得非常的好，这样三个微波炉一共的价钱我们就称为微波炉的总价。那么请同学们观察屏幕，单价，数量，总价之间有什么关系？生：一个微波炉758元。生：微波炉的单价。生：3个微波炉。生：微波炉的数量。生：学生举手回答问题，2274元表示一共的价钱。生：一起回答 单价数量=总价。三位数乘一位数的竖式计算师：式子已经列好了，答案也知道，请一位同学到黑板上来计算一下。他是这样做的，其他同学是这样写的请举手，老师看看你们是不是都计算正确了呀。师：同学们都太聪明了，完全正确。但是老师有一些不明白，请知道的同学来帮帮老师，这些内容是怎么得来的。4怎么的到的？7怎么得到的？2怎么得到的？4怎么得到的？生：积极举手，点学生到黑板计算，并且写出计算过程。生：正确举手，错误没有举手。生：举手回答问题。3乘8个1就是24个1，4就表示个位上的4个1。7是因为3乘5个10得到15个10，个位进位2所得到十位有7个10.其他同理。三位数乘一位数归纳总结师：表扬这位同学说得真棒，比老师都说得好。同学们可不可把刚刚所学的方法同两位数乘一位数的计算方法做一下比较，看看有什么相同之处和不同之处？师：这位同学说得很好，我们发现她说的这么多就是有一点不同，三位数乘一位数乘了三未和两位数乘一位数乘了两位，所以，三位数乘以位数比两位数乘一位数多乘了一位。相同点是什么呢？师：同学们观察得很仔细，说得非常的棒。所以这就是我们今天所学习的一位数乘三位数的乘法，是不是都学会了呢？我们来做几道题看看是不是都学会了。生：两位数乘一位数就是用一位数乘以个位，再乘以十位，个位满了几十就向十位进几。三位数乘以一位数就是一位先乘以个位，满几十就向十位进几，再乘以十位，满几百就向百位进几，最后再乘以百位数，满了几千就向千位进几。生：一位数与每一位数都要相乘。练习师：课件展示。书本21页课堂活动第二题，请同学们在课堂本上仔细计算。师：是不是都已经计算完了，老师看见有的同学已经举手了，这些同学很棒，但是老师希望你们能够全部正确，希望做好了的同学仔细检查一下，等一等还在继续计算的同学。师：你们都已经停笔了，那么请同学来说一说自己的答案是什么，其他同学也听一听他的答案和自己是不是一样的他错了还是自己错了。学生一边回答教师也用课件一边展示答案。师：同学们都非常棒。已经学会了怎么计算三位数乘一位数了。同学们看看小明是这样计算的是不是正确的呀？师：同学们可真聪明，一学就会了。现在请同学们看看屏幕（课件展示3个电饭煲）这个问题怎么解决呢？师：回答的很好，但是有一个小问题。这是一个什么题？师：就解决问题不能少的是什么？师：同学们都已经记得非常清楚了。希望以后做解决问题所有同学都不要忘记单位和答。生：计算。生：继续计算。对答案，发现错误举手改正。生：仔细观察，改错题。举手回答，纠正错误。生：学生开动脑筋，自觉举手回答问题。生：解决问题。生：写单位和答。总结师：在学习的过程中大家都表现很棒。那么想一想我们学习了哪些内容？师：很好，下课之后希望同学们想一想我们身边有哪些地方用到了三位数乘一位数呀？下节课请同学们来说一说，算一算。下课生：齐回答。三位数乘一位数的乘法笔算。四、小学教育资料好好学习，天天向上！第 10 页 共 10 页