2019年苏教版三年级语文下册第二单元教案5翠鸟.doc

2019年苏教版三年级语文下册第二单元教案5翠鸟课题5 翠鸟课 型精讲第 几课 时1课时教学目标(三维)1会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2有感情地朗读课文。教学重点与难点1联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 教学方法与手段自主探究法、合作交流法和朗读法；多媒体课件 使 用 教材的构想本文语言浅显、生动，学生通过自读课文，能大致理解文章的主要内容，在此基础上，引导学生再细读课文，课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写翠鸟的？体会关键词句在表达意上的作用。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、介绍有关翠鸟的资料1同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？2.你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？3.是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示“翠鸟”图）。用自己的话说说你看到的翠鸟。4.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧。二、预习自学出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。学习提示：1.默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。2.课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写翠鸟的？三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。1认读词语。正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhng chng)着一张细长(zhng chng)的嘴。b 尽(jn jn)管小鱼只(zh zh)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hi hun)是难(nn nn)以逃脱翠鸟的眼睛。2.指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）四、展示点拨，总结升华1. 解决小组内汇报的问题。2思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？3交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（讨论得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。）五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试 一、比一比，组词。 逃（）隐（）疾（）衬（） 桃（）稳（）病（）村（）二、给带点字选择恰当的解释。疾飞（）1.病恨快，迅速疼痛。锐利（）2.快或尖感觉灵敏勇往直前的气势。课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计5 翠鸟真想 打消想法喜爱翠鸟 希望作业设计写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。教学后记课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题5 翠鸟课 型精讲第 几课 时2 课时教学目标(三维)1了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。2.了解作者对翠鸟的喜爱之情。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点与难点抓关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学方法与手段自主探究法、合作交流法和朗读法；多媒体课件 使 用 教材的构想抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固填空题：课文先总写翠鸟羽毛的颜色非常（），再按（）、（）、（）的顺序具体描写了翠鸟羽毛的颜色。二、预习自学出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。 第一自然段描写了翠鸟的-。作者分别从-、-、-、-四个方面描写了翠鸟，其中-可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从-可以看出作者用了比喻的修辞手法，把-比作-。三、互学展示，小组互评小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）可夸一夸（用“这真是一只-的翠鸟!”的排比句来夸。）可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。）第二、三自然段描写了翠鸟的-四、评学测试，评比小组从第二自然段的-个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中( )、（ ）这连个词用的特别好，因为-。第三自然段-个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中-个词可以看出翠鸟捕鱼的动作-。这个自然段把-和翠鸟作比较，突出了翠鸟的-。默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的-，告诉我们要-。小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、根据意思写词语。又鲜明又美丽（）飞得很快（）眼睛感觉灵敏（）只可以看到，但看起来不很清楚（）形容时间极短（）二、在括号里填上合适的词语。颜色（）羽毛（）眼睛（）水波（）课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计5 翠鸟活动 迅速敏捷：疾飞专心机警：注视捕鱼 眼睛锐利：悄悄 行动迅速：蹬、叼、飞作业设计1.选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。2.用“尽管还是”造句教学后记小学教育资料好好学习，天天向上！第 11 页 共 11 页