2019年粤教版六年级科学上册第八课《代代相传的特征》教案设计.doc

2019年粤教版六年级科学上册第八课代代相传的特征教案设计教学目标：1、通过调查自己和家庭成员的外貌特征，知道生物的很多特性是可以遗传的。2、了解遗传和变异也是生物的特性之一。教学过程：一、情境引入创设“琪琪的小酒窝好漂亮啊！”“她爸爸或妈妈也有酒窝吗？”这一情景，引导学生主动探究是否生物的许多特性是可以遗传的。二、新授活动一：你跟亲人长得像吗？1、上课前一周，布置学生按照P52、53的表格开展调查。2、小组交流，说出自己的发现。3、组织学生对小组内各同学的调查数据进行对比与分析。4、可能有的学生提出质疑，可在以后学习生物的变异时再加以分析。活动二：优势眼能遗传吗？1、根据P54的方法，确定自己的优势眼。2、同样的方法，调查自己的家人的优势眼。3、研究优势眼的牲征是否在亲人之间有规律地出现？活动三：色盲可以遗传吗？1、色盲的定义。2、学生与家人一起做红绿色盲测试。3、查阅资料，了解常见的遗传现象并记录下来。活动四：生物的变异现象。1、学生登陆“小学科学网”，了解生物界除了遗传现象，还存在变异现象。2、调查生活中生物变异的事例。三、教学总结。2教学目标1、知识与技能目标（1）了解人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。（2）理解生命周期与生命代代相传的关系。2、情感、态度、价值观目标（1）通过了解环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护的意识。教学重点1、动物的生命周期。教学难点1、动物变态发育的判断2、动物生命周期的共同性。教学过程一、人的生命周期取出某人不同时期的照片，分别包括婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。讨论你是根据什么来判断照片上的不同时期的？小结人的各个时期的不同特征。思考我们初一的同学现在正处于什么时期？已经历哪几个时期？初一的同学一般都已进入青春期，已经经历了婴儿期、幼儿期和儿童期。讨论人类是通过什么方式使种族得以延续的？ 人从出生到生长发育，发育到青春期产生精子和卵子，当形成受精卵厚，经过一定时期成为婴儿出生，而人到青春期后再进入中年期，老年期，直至死亡。人类就是通过这种方式使种族得以延续的。二、动物的生命周期1、青蛙的生命周期青蛙的不同时期图片。归纳：青蛙的各个生长发育顺序是：成蛙受精卵小蝌蚪大蝌蚪幼蛙讨论：蝌蚪和成蛙比较有那些不同点？归纳列表：生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中鳍游泳鳃成蛙陆上和水中四肢跳跃肺和皮肤像青蛙从幼体到成体的发育过程中，在生活和形态结构上要发生很大的变化，这种发育类型叫做变态。因此青蛙属于变态发育。2、蝗虫的生命周期蝗虫不同生命时期的图片。归纳：蝗虫的生命周期为：受精卵若虫（幼虫）成虫蝗虫要经过五次蜕皮，才会变成会飞的成虫。因为蝗虫的幼虫即若虫与成虫在形态上有许多明显的不同，所以它的发育也是变态发育，称为不完全变态发育。三、教训总结小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页