2019年苏教版小学语文一年级下册七单元表格教案.doc

2019年苏教版小学语文一年级下册七单元表格教案教学内容:本组共三篇课文三个小伙伴蚂蚁和蝈蝈古诗两首，三篇课文都渗透着“劳动光荣，懒惰可耻”的教育，所以，我们可把这一单元称之为“劳动篇”。教学目标:1、学会生字25个，认识生字17个，多音字3个2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文3、明白团结合作战胜困难，辛勤劳动才能换来幸福生活，粮食来之不易的道理。教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。教学重点、难点:1、学会生字25个，多音字3个。 2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。3、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。课时安排: 12课时19 三个小伙伴一、教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、过程与方法：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、重点难点及突破：识字、写字、理解课文。三、教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解生字组成词语。3体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动一激趣导入。一、引入新课：1、板书课题。2、看到课题你想知道什么？1、学生齐读。2、提出问题。尝试探究二、理解：1、小伙伴是什么意思？能说说你的小伙伴是谁吗？2、故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。交流讨论引导点拨三、检查自学效果。1、请同学们轻轻地翻开语文书111页，自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。2、刚才，同学们在读书时，老师发现有几位细心的同学已经把自然段标上序号了，你们能像他们一样赶快找一找吗？然后告诉我！ 3、真棒，从你们的回答中就知道你们读书很认真。先来看看这些词语朋友，你能准确叫出它们的名字吗？（出示带拼音的生字词）(1)自由练读。（读不准的词多读几遍）(2)指名一人读一行。(3)开火车读。师：哪些字的读音你想提醒大家注意的？ 4、带着拼音读的都不错，拼音帽子去掉你们还行吗？试一试。5、生字词和你们成为朋友了，把这些生字带入课文中读一读，把课文读通顺，碰到长句子，多读几遍吧！6、师：老师这里有几个长句子老是读不好，想请你们帮帮忙呢！（出示长句子）句子读好了，下面老师想听听你们读课文了。7、指名分自然段读课文，其他人认真听，并评一评他们读得怎么样？谁读得最好？为什么他会读得好？（多找些人读）8、最后我们一起跟着录音读一遍课文吧！自由地读读课文。交流：（三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠。他们要上山栽树。）生领读。(1)自由练读。(2)指名读。(3)男生女生读。(4)小老师领读。评价。检测训练1、小组合作。2、全班表演。3、评价。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。小组试着表演，改进。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、巩固课文内容，练习表演课本剧。3、学习剩下的生字，正确书写。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动复习导入一、导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗？（多媒体示：小野猪、小象、小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗？生交流：小野猪长着长长的嘴巴。小象的鼻子特别长。 小袋鼠肚子上有个大口袋。尝试探究师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课三个小伙伴。今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢？我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗？那就赶紧拿起课本，大声地读读。二、自读第二至五自然段。 要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。 检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。 硬硬的嘴巴 一同 一个树坑 一个皮口袋 大大的口袋 一堆肥料 又跳又笑 手拉着手齐读课题看课件故事。读课文。读词。交流讨论引导点拨三、读后交流，学习朗读课文 这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说 1、它们遇到了哪些困难？ 多媒体演示， 没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有小桶浇水 师：这可怎么办呢？ 出示句子，指导朗读2、师：三个小伙伴想出了什么办法呢？ 指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。 想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？再读好这三句话。 3、师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢？找找有关句子读一读。 理解“拱、运、吸”，做动作表演一下。 师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读？ 出示句子，指导朗读 不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑， 不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料， 小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 怎样读能读出轻松、很快的样子呢？注意读好词语。 “不一会儿”“一堆”“吸足” 生练习朗读，师评读，再次练习朗读 4、师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！ 出示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！ 5、朗读全文，表演课文： 师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗？说说它们。 师：你能把它们自信、聪明的样子读出来吗？ 师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗？生交流朗读交流：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴”“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”（自豪的，胸有成竹的） 生读，评读。再齐读。朗读练习朗读。生交流：它们高兴得哈哈大笑 它们高兴得手舞足蹈，都说：“小树栽好啦！”生交流：喜欢它们的自信、聪明、团结、可爱。生自己练习朗读课文，指读，评读。生分角色表演朗读课文（带头饰表演）检测训练四、总结全文，拓展延伸 现在，你有什么收获呢？ 师总结：是啊，有句话叫“团结就是力量”，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事、成语、名言。 请大家读一读下面的谚语，想一想 出示句子，生齐读1、人心齐，泰山移2、众人一条心，黄土变成金3、三个臭皮匠顶上诸葛亮4、众人拾柴火焰高5、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮生交流：我懂得了小伙伴之间要团结 我知道小动物的身体各有各的特点齐读生交流自己所听到过的说明“团结就是力量”的名言句子。六、板书设计：19、三个小伙伴小野猪 用嘴 拱树坑小袋鼠 用皮口袋 运肥料小象 用长鼻子 浇 水七、教学反思：20 蚂蚁和蝈蝈一、教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。二、教学重点、难点及突破：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。三、教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动导入一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？互相交流。尝试探究二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。读课文，按要求自学。交流讨论三、检查自学情况。四、指导学生读长句子。五、指名分段朗读课文，师生评议。汇报交流。检测训练六、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。4、指导学生写字。5、师范写生字。自学课后笔顺表，并描写。生描红，仿写第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动导入一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？交流尝试探究二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？自读课文，分小组讨论、汇报。引导点拨三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的有的”“又又”说话。四、总结全文。（试读、评读、表演读）检测训练五、拓展训练。 转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？小组讨论、表演。六、板书设计：20 蚂蚁 和 蝈蝈夏天勤劳 懒惰满头大汗自由自在 冬天 躺着过冬又冷又饿七、教学反思：21 古诗两首一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。二、教学重、难点及突破：1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。三、教学准备：教学挂图、生字卡片四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字。 3通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重难点：能正确、美观地书写生字。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？说一说。尝试探究引导点拨二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。 锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄禾”是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。 “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第2句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。看图读诗，读准字音读通诗句。看图理解朗读复习巩固三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2轻声地和老师一起说。3、指名说。4背诵表演古诗5这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？训练四、指导写字1“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干”、“牛”相比较 “粒”左窄右宽。 “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。第二课时教学目标：1有感情地朗读、背诵课文。 2体会诗句中词语的意思。 3通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重难点：体会诗句中词语的意思。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、课前说说： 我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？说说。尝试探究二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？交流讨论引导点拨三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。” 粟：小米。泛指谷拉 子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋”、“种收”、“一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语 4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。” 四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读 体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三巩固诗意，指导背诵朗读春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱朗读抒发胸臆。背诵。检测训练四、指导写字1、收：左窄右宽 夫：注意撇捺的舒展与平稳。 闲：“门字框”要写得舒展些2、师范写。生描红，仿写六、板书设计:21. 古诗两首锄禾悯农锄禾日当午，春种一粒粟，汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐，四海无闲田，粒粒皆辛苦。 农夫犹饿死。七、教学反思：练习七一、 教学目标：1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、 读读背诵，积累成语与诗句。3、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4、 口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。二、教学重点、难点及突破：1、 巩固所学的生字，并能用生字说话。2、 口语交际训练。三、教学准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目的：1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。2、熟记成语，朗读诗歌。教学重难点：巩固所学的生字，并能用生字说话。熟记成语。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入1、出示文字画。 问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？教学第一题3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量7、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。8、指名上来说，评选最佳解说员1、学生观察，写出相应的汉字。2、将这些象形字变为一幅美丽的风景画，并涂上颜色。3、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。4、四人小组练习说。5、 指名上来说，评选最佳解说员。教学第二题1、出示挂图：你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。3、自读成语，读准字音。4、说说你对这些成语的意思的理解5、齐读成语。6、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。1、说说图上的内容。2、自读成语，读准字音。3、说说你对这些成语的意思的理解。4、指名背，齐背。5、生看图说图意。6、生互相交流。7、有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。8、指名背诵。检测训练 写出反义词。早（）里（）出（）落（）深（）粗（）人无（）虑，必有（）忧高兴（）完成练习。第二课时教学目标：1、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。2、 口语交际训练学生学会做客，培养人际交往的能力。教学重难点：写好字，练习说话。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动教学第三题1、审题。2、指导。（1）复习，出示：日、四、田。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。3、练习。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习1、像“日”这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？2、练习描红、仿写。教学第四题、 在情境中练习交际一、 在谈话中导入新课1 小朋友，以前爸爸、妈妈带这你们到亲戚、朋友家去做客吗？（板书：做客）你们是怎么做、怎么说的呢？2 （出示女孩图）看，这位小朋友叫“丽丽”。今天，她到同学小军家去做客，她又该怎么做、怎么说呢？1 丽丽去小军家做客时，老师悄悄地给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情形呢？指名说。2 如果你就是丽丽，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图，分小组讨论。3 交流。（相机出示一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）学生回答。1、指名说。（到主人家门口时、见到主人时、受到主人招待时、跟主人告别时）2交流。（用一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）在拓展延伸中形成能力1小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？2小朋友，你们学会了如何到同学家去作客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里去作客呢？（外婆家、邻居家、老师家）3 根据不同的作客情境，分小组练习表演。4 推选代表表演竞赛，师生评议，颁发“最佳表演奖”。1练习表演：找一个合作伙伴，一个当丽丽，一个当小军，选择其中的一幅图演一演。2指名表演，师生评议。3把四幅图的内容连起来演一演，比一比谁演得好。在实际生活中提高能力下次到别人家去作客，用上你今天学到的本领。找时间练习。六、板书设计：学会作客你好、谢谢、请、再见等七、教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第 15 页 共 15 页