2019年秋二年级语文上册《风娃娃》教案 鲁教版.doc

风娃娃第一课时教学目标：1.认识12个生字、会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学手段：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。教学策略：在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学资源：生字词卡片、课件教学活动：一、激趣导入。1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。二、初读课文，感受课文大意1.教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。2.学生自己拼读生字，同桌互学生字。3.检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。4.多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。5.自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。6.学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文。1.学习第二自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。）2.学习第三自然段。（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（3）指导朗读。（理解“纤夫”，学生配动作表演。）3.全班朗读第二、三段。4.你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。）5.风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？播放课件：（风娃娃做坏事。）6.小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。四、写字指导。1.屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2.学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？3.示范写“表”，提示下半部分不是“衣”。4.提醒“夫”与“天”的不同；“号”的最后一笔。5.学生先书空，再描红、临写。6.展示学生写的生字，师生共同评议。五、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？板书设计：16.风娃娃 吹大风车吹风筝 吹帆船吹衣服、小树第二课时教学目标：1.会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。2.通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。3.通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学手段：架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。教学策略：在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学资源：课件教学活动：一、导入新课。1.教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）2.只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16.风娃娃。（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、初读课文。想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字。1.现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2.出示课件，交流识字方法。刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。四、学习课文。1.【评价：小朋友们真棒！风娃娃都笑了。】风娃娃长大了，风妈妈说-引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。2.风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。（自由读读第二节）谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他-引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗-引读。3.风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。4.风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？自学要求：a、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？b、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶）c、当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读）当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。（小老师带读、男女比赛读）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读。5.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？我会说：风娃娃还来到-看到-，他-。于是，风娃娃想：引读。是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。五、推荐课外读物。如果你想了解更多有关风的知识，有空看看半小时阅读拓展积累中国百科知识全书六、巩固识字。1.今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。2.识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出魔方上的词语吗？（齐读、开火车）3.写生字。口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。板书设计：16.风娃娃风车慢慢转动秧苗喝足水纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶小学教育资料好好学习，天天向上！第 6 页 共 6 页