2019年苏教版六年级语文上册第五单元预习复习.doc

2019年苏教版六年级语文上册第五单元预习复习【预习导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。_2、给带点字注音，并读一读感召（ ）虐杀（ ）胆怯（ ）凝滞（ ）3、用楷书把下列词语工整、规范的书写两遍，力求美观大方伫立 覆盖 嶙峋 深邃 弥漫 凝滞 悲壮 苍凉 铸铁 苍茫 呈现 铁锭 撑立 感召 柳絮 沉浸 摧毁 敬畏 崇拜 吟诵 抱怨 畏怯 毅力 韧劲 锻铸婀娜多姿 不可思议 抑制不住 艰苦卓绝 风情万种 望而生畏 广袤无垠 名贯古今_4、 区别组词伫（ ）覆（ ）嶙（ ）邃（ ）壮（ ）涛（ ）贮（ ）履（ ）鳞（ ）隧（ ）状（ ）铸（ ）锭（ ）侵（ ）催（ ）怯（ ）诵（ ）袤（ ）淀（ ）浸（ ）摧（ ）劫（ ）涌（ ）裹（ ）5、根据音节写字成词ln：（ ）漓 （ ）居 （ ）峋 波光（ ）（ ）【感悟探究】1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文5、7、9节。2、青海高原一株柳通过描写_，赞扬了_。我们还了解像高原柳树一样的人如：_、_、_、_。3、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的_。_和_呈现出_的色泽，_而_。叶子如此之绿，_，_，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的_。它巍巍撑立在高原上，给人以生命伟力的_。4、这株柳树没有_,也没有_,而是_,以超乎想象的_和_生存下来,终于造成了高原上的_。命运给予它的几乎是_,它却在一希望之中成就了_。5、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。6、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。7、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株柳，更加突出了青海高原这株柳超乎想象的生命力。 【拓展延伸】1、请用修改符号修改下列一段话。秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽、漂亮啊！2、有关“柳”的诗句：（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩雄寒食) （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：游山西村) （3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：绝句) （4）渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维：送元二使安西) （5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：绝句) （6）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣：凉州词) （7）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：竹枝词) （8）红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游：钗头凤) （9）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈：早春呈水部张十八员外二首) （10）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：春夜洛城闻笛)课题：16、草原【预习导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。_2、给带点字注音，并读一读玻璃（ ）迂回（ ）暴露（ ）露（ ）蒙古（ ）蒙偏（ ）3、用楷书把下列词语工整、规范的书写两遍，力求美观大方渲染 勾勒 骏马 洒脱 迂回 玻璃 衣裳 疾驰 静寂 拘束 羞涩 摔跤 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!_4、 区别组词渲（ ）柒（ ）驹（ ）绞（ ）效（ ）蹄（ ）喧（ ）染（ ）拘（ ）跤（ ）郊（ ）啼（ ）蹈（ ）端（ ）惴（ ）虹（ ）诵（ ）袤（ ）滔（ ）瑞（ ）湍（ ）红（ ）涌（ ）裹（ ）5、根据音节写字成词jn：（ ）马 英（ ） （ ）工 严（ ）ch:松（ ） 奔（ ） 坚（ ） 迟（ ） 水（ ）【感悟探究】1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。1、草原一课结构清晰，全文围绕着“_”，写了_、_。1、本课是著名作家_先生写的一篇_。他的主要作品有_ _ 等。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”中何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。3、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。4、初入草原，我的感受是“_。”可以看出我_的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：“_”。3、“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！”这句话把河比作了一条迂回的明如玻璃的带子。有河意味着有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者欣喜、激动的心情。4、草原的景色优美，使你联想到了“_”的诗句所描写的景色。【拓展延伸】1、含有绿的意思成语： 千山一碧(范围大) 万古长青（时间长） 翠色欲流（程度深）_2、用修改符号修改下面一段话。我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。3、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。（150个字以上）_课题：17、麋鹿【预习导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。_2、根据意思写词语。没有一点声音、动静。（ ）形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。（ ）比喻职业生活不固定，东奔西走。（ ）生活困苦，流落他乡。（ ）3、正确、流利、有感情的朗读课文。4、麋鹿是一篇记叙文，从麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历三个方面来介绍麝鹿，呼吁人们对保护野生动物的高度重视。5、麋鹿因它_、_、_、_又称为“_”。6、最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。【感悟探究】1、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。2、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说封神榜中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。3、“是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。4、“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。【拓展延伸】1、写出两句描写动物的诗句。（1）_，_。（2）_，_。2、如果你是一名动物保护志愿者，你将设计一条什么样的宣传语来号召大家来保护动物。3、用修改符号修改下面两段话。我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。 我们带着面包、饼干、健力宝等饮料来到东湖，夏天正是好游泳。老师罗嗦地说：“你们游泳要注意安全。”游泳对小东和小刚都很喜欢，他们进行100米蛙泳，同学们大家都为他们两加油。眼光都集中在他们身上，结果他赢了！小学教育资料好好学习，天天向上！第 6 页 共 6 页