2019年秋二年级语文上册《种窗帘》教案 湘教版.doc

种窗帘教学目标 ：1、认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。教学过程：第一课时一、板书课题，激发质疑。1、老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？学生乙：“窗帘”可以种吗？2、请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。二、明确任务：1、正确地朗读课文，读通顺，读流利。2、掌握本课的7个一类生字。三、自主学习： 1、学生借助拼音读课文，注意课文中的生字。2、请同学们将生字标上记号。3、标好自然段号。四、合作探究：1、小组分段读课文，师巡视，及时纠错。2、小组内，读生字，试着给生字组词。五、展示交流：出示生字卡片，读准字音，记忆字形。1、出示卡片。2、交流，如何读准字音的？学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。学生丙：“欢”单读“hun”，在“喜欢”中读轻声。3、指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。4、识记字形，说说你是如何记住这些字的。5、给生字组词。6、选择常用的词语进行说话练习。六、巩固练习。1、朗读课文。2、两人一组记生字。3、书写生字。第二课时一、复习检测：1、指名听写上节课的生字。2、朗读课文。二、明确任务：1、有感情地朗读课文，了解课文的记叙顺序。2、理解“种窗帘”的含义。三、自主学习：1、学生自读课文，注意把课文读通顺，读流利，读出感情。2、读结尾段第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？3、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？四、合作探究：1、陶陶家的窗帘是如何变化的？先是（ ），再是（ ），最后是（ ）。2、绿窗帘、花窗帘、金窗帘，分别是如何形成的？3、课文为什么说这是彩色的窗帘？找出文中第35自然段中表示颜色的词语。4、课文为什么要先写绿色的窗帘？五、展示交流：1、集体交流汇报，“自主学习”和“合作探究”中所提出的问题，师引导学生正确组织语言。2、师小结，归纳。 六、课文拓展延伸。1、看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。2、全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？学生丙：明年我们还种窗帘。学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！七、课时练习1、比一比，再组词。两 （ ）满（ ） 蜂（ ）峰（ ）欢 （ ）吹（ ） 化（ ）华（ ）2、写一些表示颜色的词语。红的 3、造句。好像慢慢地4、把句子补充完整。、种子发芽了，（ ）的。芽儿长高了，（ ）的。 、慢慢地，绿藤上开出（ ）（ ）的小花。 教学反思： 小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页