2019年秋五年级数学期末试卷质量分析 (I).doc

2019年秋五年级数学期末试卷质量分析 (I)本次期末考试依据“数学新课程标准”要求，重点考查本学期所学的七个单元的内容即：小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形面积的计算、统计与可能性、数学广角等。通过本次考试，主要是了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的能力。 本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试卷由如下两部分组成：第一部分试卷寄语，提醒学生答题要仔细，不要马虎，磨蹭，提高学生的注意力，同时也能缓解紧张的考试气氛，使学生轻松的答题。第二部分试题，试题的类型主要有，填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、准确计算（25分）、观察分析（20分）、解决问题（25分）。共六种类型的试题，从不同的角度考查学对这一学期知识的掌握情况。试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。本套试题源于课本又高于课本，我认为是一套很好的试题。一、基本情况全年级共有41人，实考人数41人，年级总分为3703.5分，平均分为90.3分。全年级优秀人数41人，优秀率为100%，合格人数为41人，合格率为100%，综合指数为0.959 二、取得成绩1、计算方面的口算和竖式计算，这部分学生总体完成的情况比较好，失分较少，得分率有90%以上，说明学生对基本的小数乘法和除法的计算方法掌握的很牢固了，这与教师平时强调练习计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。下学期还要稳步增强学生的计算能力，提高准确率，要重视培养学生计算习惯。2.填空题和解决实际问题中的基础题，体现了学生对基本概念和性质的掌握还是不错的，准确率达到85%左右，平时教师注重让学生背诵理解概念，解决问题要明确数量关系是密不可分的。三、薄弱环节第一题填空题。错的最多的是第3小题有的学生对于减数是未知数的方程不会解答，只会利用等式的性质解方程，而不会利用加减乘除各部分之间的关系解方程。第二题判断题。本题学生答的很好，错得多的是第4小题，错的原因是学生还没有认真审题，所以判断错误。第三题 我会选多数同学能答满分，错的多的是第5小题，学生没有弄清题意。第四题准确计算第4小题“简便计算”多数学生答了满分。失分原因是（1）个别学生不用简便方法计算；（2）部分学生对乘法分配律应用不熟。第五题观察分析，失分很严重。主要原因：学生观察能力较差，不会准确分析题意。第六题解决问题，总体来说中等以上学生答得很好，中下等学生3、4题失分较少，其他的题失分较多。主要原因是：（1）一部分人找不准题目中的数量关系，根本不会列算式。（4）计算不认真，结果出错。三、几点反思和改进的措施 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。 1、在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。 2、在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”3、注重学困生的辅导教学。充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。四、今后的教学设想1、培养学生良好的学习习惯。首先，在平时要注重学生的上课听课习惯，增强听课效率。教师自身要优化课堂教学，提高学生对数学的学习兴趣，热爱数学。其次，要注重学生的做题习惯，认真审题，防止看错题，抄错数字等因马虎造成的错误，而且要培养认真检查的好习惯。2、加强学困生的辅导工作。通过试卷分析发现少数同学成绩不够理想，在平时学习过程中也有或多或少的问题存在。所以，下阶段的教学工作中要加强对这小部分学生的辅导工作，与他们多沟通，形成良好的学习习惯，适合自己的学习方法，从而使成绩能有效地提高。3、注重学生平时的作业完成情况。教师对于学生的作业要及时批改和讲解，尤其是错误率高的题目要重点分析。要强调学生按时完成作业的好习惯。要与学生家长形成好的互动形式，及时将学生情况反馈给家长，也要经常想家长询问学生在家学习情况。XX年秋五年级科学期末考试卷面分析一、命题分析：这次科学试卷共有四大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到98分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有96.1分左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。 试题内容好，题型比较全面，整份试卷分为填空题、简答题、连线题、探究题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。 二、学生答题总体情况： 五年级共有91人，实考91人。总分8745分，人均96.1分，及格人数91人，及格率100%，优秀人数91人，优秀率100%，综合指数：0.987。三、试卷具体分析1、填空题失分较少。 2、简答题失分较少。对有关概念的掌握和理解不够深入，比较模糊。3、连线题失分较少。4、探究题失分较多。 其实这次的探究题都是以前做过做的题目，但是部分孩子由于审题不清，结果失去了全部分数。还有部分孩子是因为在回忆、分析、总结时未体现出全面而被扣分。反思：由于五年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和语言表达不全面而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。 四、主要原因查： 1、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是学困生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。 2、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。 3、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。 五、整改措施： 1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。 2、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。 3、注重每位学生的发展与进步，注重学困生的转化。 4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。XX年秋二年级语文期末考试卷面分析一、试卷分析 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从课标所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。二、 综合情况 二年级共有 人，实考 人。总分 分，人平 分；优秀有 人，优秀率为 ；及格有 人，及格率为 ；综合指数为 。 三、学生答题情况分析： 从学生完成试卷的情况来看，学生在汉字点击、词语盘点、照样子，写句子、我会背诵课文填空、等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。我会阅读短文。阅读理解中，一部分学生只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会灵活应变。本次试题要求从短文内容想开去，联系生活实际写一件帮事，是平常较少练习的题型，从答题可以看出有些学生无法理解题意，使得个别写话的内容有所偏离。还有个别学生不是不会回答，不会补充，不会写。我要展示失分较多，二年级要求学生能用几句话清楚地表达意思。受方言影响，部分学生因普通话不够流利，词汇平淡且量少，表达太过简单、从而使得写话的质量不高。今后应该注意字意的教学，也有个别学生没能够看明白试题的要求有一定的关系。还有其他一些原因。有的学生在写话中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有两个学生没写完。字义区分不开。这在教学中曾注意过，训练过只是在临近考试没有再强调。 四 、整改措施： 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施： 1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。 2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。 3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。 4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。 6、针对学生在练习中反映出的问题出一些针对性较强的习题，进行强化的训练。如发现学生对同音字、形近字较易混淆，我们就增加了比一比再组词、加部首再组词和换部首再组词的练习。另外阅读对二年级的学生而言确实是较难的，毕竟他们的识字量有限，为此，我们也增加了阅读的练习。7、进一步重视读的训练。学生语感的培养离不开对大量文本的阅读。因此，我们在平时的教学中除了在语文课上重视朗读之外，也增加了对学生课外阅读的要求。我们每周要布置一定量的读的作业，要求学生借助拼音读通文章，基本理解内容，完成适量的练习。我们还要让学生读自己喜欢的故事，并读给给别人听，以此提高学生读的兴趣。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！ 小学教育资料好好学习，天天向上！第 7 页 共 7 页