2019年秋四年级语文上册《“环”字遇险记》教案 湘教版.doc

“环”字遇险记教学目标： 1会认12个生字，初步积累课文中出现的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 3理解课文内容。教学重点：理解课文内容，能分角色朗读。教学难点理解课文内容，能分角色朗读。教学用具：多媒体课件教学方法：通过自读自悟、合作、探究的方法理解F内容；通过分工协作朗读课文，辅助理解课文。教 学 过 程：一、激情导入 同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字不小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗?让我们一起走进第11课吧! (板书课题：“环”字遇险记)二、检查预习 教师检查学生预习课文的情况。 1、指名学生认读课文中的生字。 嚷 赳 偏 退 瞅 隙 冤 枉 捺 纳 恍 揭 2、指名学生读一读下面的词语。 雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡 泪涟涟 纳闷 揭开 前因后果 一拥而上 恍然大悟 3、指名学生读课文，把课文读通顺、流利。三、合作探究1、学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑。2、学生分小组讨论问题，教师巡视。 3、各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，教师将问题进行分类整理。(1)、“环”字是怎样遇险的?在这个过程中，出现了哪些汉字?(2)、你认为“环”字是个怎样的孩子?(3)、读完这篇课文，你有什么感受?4、学生再读课文，再次合作探究交流，教师参与讨论，点拨： (1)、“环”字想找伙伴出去玩，碰到了“土”，“土”拿走了“环”字左上角的一横，摇身变成了“王”，“环”字去掉了一横，变成了“坏”，于是“土”受到了汉字们的欢呼，“环”字却受到了他们的攻击，后来还是“环”的父母“还”和“怀”替“环”要回了那一横，还原了“环”字的本来样子。在整个遇险过程中，除了“环”和“土”外，还有“娃、还、怀、疑、虑、忧、思、记、忆、坯”，当然还有“坏、王”两个汉字。(2)、“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。 (3)此题为开放性题目，学生可以自由畅谈，但要言之有理。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页