2019年秋四年级语文上册《网上呼救》教案 湘教版.doc

网上呼救教学目标：1在阅读过程独立认识本课生字；积累“网”和“救”组成的词语。2能正确、有感情地朗读课文。能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。3了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。初步激发学生学习信息和网络技术的意识。教学重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。教学时间：一教时教学过程：一、猜字激趣，揭示课题：1 学习“网”字。出示象形字： 网 猜猜象形字，说出理由古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。 出示：渔网 注意渔网的渔是有三点水的2 联系生活积累“网”字组成的赐予。线织成的网？你还看到过什么？出示：网兜 球网 蜘蛛网3现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？出示：互联网 现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？5揭示课题有人在危急的时刻，还能在网上呼救板书：网上呼救6理解“呼救”的意思网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？ 板书：求救默读思考，整体感知：1谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？板书：救援 得救2开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。指名回答1：板书 苏珊二、整体感知课文1、听课文录音，思考：谁在网上呼救？结果如何？2、交流。3、学习生字。媒体出示： 麦 聊 珊 兰 联 灼 肋 距 询 址（1）读准字音：珊、灼、址翘舌音（2）查查字典，说说“灼”是什么意思？（烧、炙） 课文中的“灼痛”是什么意思呢？（像被火烧那样的疼痛）（3）比一比，组词： 拒（ ）距（ ）矩（ ）4、指名分节把课文读正确。三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救通常我们通过什么途径呼救？苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。2精读课文的第三节指名读 思考：你能从中找到几个理由？ 理由（1）整个楼面只有她一个人 理由（2）电话无法拿到3引读第3节因为苏珊突然之间，她想求人帮忙，然而，她想拨打急救电话，可是因为 ，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：（1）出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。四、研读课文，感受互联网快捷的特点。1、快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，师：麦克无意中收到了苏珊在网上的呼救，（1）出示：一天下午，麦克正在网上聊天室漫游。（学生读句）（2）他是如何进行救援的呢？ 根据回答出示：将近六点 六点十分 十分钟后 六点三十分在这些时候发生了什么事呢？同桌一起再读课文，根据课文内容说一说：媒体出示： 一天下午， 。 将近六点， 。 六点十分， 。 十分钟后， 。 六点三十分， 。2、从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点？（1）学生交流板书：快 及时（2）再次配合读，感受网络的快捷。五、重点感受感受人与人之间的真情。1、在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？（1）再次默读课文，借助填空说一说（同座互说）：一天下午，（ ）男孩麦克正在网上聊天室漫游。将近六点，麦克的电脑屏幕上出现了来自（ ）的女孩苏珊的呼救。六点十分，麦克拨通了（ ）的电话。那里的工作人员一边和（ ）联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。十分钟后，（ ）和（ ）取得了联系。六点三十分，（ ）的苏珊得救了。2、集体交流。从填写的内容中又读懂些什么？板书：麦克 美国紧急救援中心 芬兰紧急救援中心（师随机点拨：芬兰的有关方面应该哪方面？板书：芬兰紧急救援中心）指导读好美国紧急救援中心 芬兰紧急救援中心两个长词语。3、听录音，补充麦克与美国救援中心联系的对话录音。我们来听听麦克是怎样和美国紧急救援中心联系的，从中你感受到什么？4、借助“一边一边”的语言训练，引导学生感受救援人员的爱心。我们来看看美国紧急救援中心是如何工作的？指名读第五节引读：美国紧急救援中心一边一边。你从一边一边中看出些什么？再读句。板书：热心 麦克为救援苏珊做了些什么？默读课文的5-8节出示：挺住！我已经打了电话去求助！读句体会麦克给予苏珊的鼓励。试着用一边一边完成练习你从中看出麦克是个怎样的人？板书：爱心迁移练习，感受芬兰有关方面的爱心救援。美国紧急救援中心又是如何与芬兰有关方面联系的呢？以录音为例，同桌用对话的形式演一演。引读：因为麦克，美国紧急救援中心，芬兰有关方面得到消息后立刻组织了救援。在这么多人热心人的帮助下，苏珊得救了！六、总结全文，布置作业。1引读全文，感受人间的真情。通过课文的学习，我们了解到网络的神奇魅力。正在网上聊天室漫游的美国男孩麦克收到了来自芬兰女孩苏珊的呼救，苏珊选择网上呼救是因为当时，接到呼救信号后，麦克立即行动，你们听，六点十分，麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已经快支持不住了，麦克鼓励苏珊，是众人的关心，热情相助给了苏珊力量，她用尽最后的力气打出了地址。十分钟后，六点三十分。苏珊最终得救不仅借助于网络传递信息的快捷，更重要的是那些素不相识的人们给予她的爱心，关切、鼓励让她的生命有了希望，让网络使我们的心相近，情相连，使我们的明天更美好。2课后作业，练习正确运用引号、冒号。对话的形式多种多样，今天的作业是请你为这段对话加上合适的标点。出示：美国紧急救援中心的工作人员接通了芬兰有关方面的电话 是芬兰紧急救援中心吗是 芬兰紧急救援中心回答道你们这里有一名叫苏珊的女孩呼吸困难 生命垂危 美国紧急救援中心的工作人员着急地说 希望你们尽快组织救援芬兰紧急救援中心继续系询问道 你们知道苏珊的详细地址吗芬兰西贝柳斯学院图书馆好 马上到请尽快 谢谢板书设计：网 上 呼 救（快 及时） （求救） 苏珊 麦克、美国紧急救援中心、芬兰紧急救援中心 救援 （ 热心 爱心 ） 得救 小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页