2019年秋三年级语文上册《你一定会听见的》教案 北师大版.doc

你一定会听见的教学目标：1、 学习本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音。教学重点：理解“为什麽你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像 耳朵已关闭”。教学难点：引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。教具准备：生字词卡片，几种熟悉的声音大录音，两根筷子、一个杯子、盘子、碗。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。二、导入新课，自主设疑1、 我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为你们干什么？2、 今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文你一定会听见的。3、 教师板书课题，学生齐读课题。4、 看到课题，你心中有什么疑问。5、 教师梳理问题：你一定会听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们自课课文。三、初读课文，自主探究1、 教师出示自探要求；（1）、自读课文，借助生字表，认读生字，理解词语的意思。（2）、再读课文，找一找，课文都提到那些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。（3）、说一说课文主要讲了什么内容？四、解疑合探，整体把握1、 检查生字自学情况（1）、教师出示生字词语卡片，指名认读。（2）、大家一起读一读。（3）、交流识记生字或理解词语的意思的方法。2、 指名学生交流自探问题，评议。3、 教师小结。五、熟读课文，疏通文意1、学生自由读课文。2、小组互相检查读课文。3、指名读课文，集体评议后再指导读课文。4、教师范读课文，学生倾听、评议。5、学生有感情地朗读课文。六、布置作业1、 熟读课文。2、抄写本课的生字词语。第二课时一、检查导入，梳理问题1、 开火车读生字新词。2、 说说你从课文中知道了什么？除此，你还想知道什么？ 3、 教师梳理问题：（1）、理解为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭上。（2）、课文中提到的声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么？4、 教师导入新课：让我们带者这些问题一起走进课文，寻找答案。二、自读自悟，自我探究1、 教师出示自探要求。2、 学生通过读、思、划等方式自我探究。3、 教师巡视三、交流讨论，解疑合探1、 指名生说说对问题（1）的理解，其他生补充，评议。2、 读一读相应的语段3、 教师根据学生的反馈，进行适当的小结。4、 指导有感情地朗读课文第七自然段。5、 交流讨论问题（2）。6、 有感情地齐读第810自然段。7、 引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲，听一听它们的声音。8、 教师引导读课文的最后一个自然段。9、 说说对这段话的理解。10、 指名反馈，教师小结。11、 感情朗读课文四、质疑再探，升华认识1、 学完课文，你还有什么疑问？请提出来让我们共同解决。2、 学生自由质疑，解疑。3、 教师总结五、拓展延伸，自主编题1、 在生活中用心倾听各种声音。2、 如果有兴趣，也可以写一个片段描述一种声音。 板书设计： 你一定会听见的 用心去听声音多么丰富、多么美妙第三课时一、有感情地朗读课文。二、交流描述一种声音的片段。三、指导学生填写配套练习。教学后记： 这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页