2019年小学语文四年级基础知识复习建议.doc

2019年小学语文四年级基础知识复习建议“温故而知新”，复习是提高学习能力的必要环节。通过复习，将学过的知识进行回顾、整理、归纳、总结，以此达到加深理解、查漏补缺、灵活运用的目的，使学生在原有的基础上获得发展。 复习不是机械重复过去的练习，而是要通过复习教方法、抓规律，引导学生从整体上把握复习巩固的内容，从新的视野对知识和技能进行再认识、再实践。总结八一路小学各位语文老师的智慧，根据小学四年级语文学科学生学习质量评价标准，我从拼音、字、词、句、标点、古诗等方面对语文基础知识的复习进行系统整理，有不当之处，敬请批评指正。拼 音一、复习要点1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母。2、读准字音，能熟练掌握常用多音字的读音3、会用音序查字法和部首查字法按要求查字典二、方法提示：指导学生熟练掌握两种基本的查字典方法。音序查字法可分两种方法复习：一是按照先查大写字母既音序，再查音节，最后找到需查的字的方法；二是在熟记汉语拼音字母表的基础上，直接按音序法从字典中翻阅。三、习题举例1、用“”划去带点字的错误读音。稍（sho so）微 捶(cu chu)背 经营(yn yng) 侵略(qn qn)2、多音字组词 zng( )脏 zng( )3、我能将“弹“的读音相同的词组连线 动弹 子弹 炮弹 弹琴4、按查字典要求填空。“欲”用音序查字法先查音序( )，再查音节( )；用部首查字法应先查部首( )，再查( )画， 组词（ ）。“欲”在字典中的解释有：欲望，要求；需要；将要；希望，想要。你组的词应选第（ ）种意思。四、单元重点第一单元：字音：画卷 、擦伤、浙江、饮马 矫健 俯视多音字：卷、似、转、重、饮、华、泊第二单元：字音： 拮据、天津、 赚钱、掺假 、 馈赠 、 闷好 、扎针 多音字：削、闷、难、扎、据第三单元：字音：折腾 、侵蚀、蝙蝠、荧光屏、略重 多音字：折、塞、扫第四单元：字音：轻蔑、鸡冠花 沉浸、祈盼多音字：弹、扎、拧、还、第五单元：字音：悄然、清香袅袅、设身处地多音字：悄 、弹 、重、铺第六单元：字音：鸡冠花、模样、和着、剥开多音字： 模、圈 、供、和、应、结、场、扎、剥第七单元：字音：违背、的确、伺候、着地、更正、的确、胆大妄为、 多音字：着、更、的、为、第八单元： 字音：绢花、沼泽 、可恶、规矩、多音字：扁 、恶 、脏 、撒 、塞汉 字一、复习要点1、正确书写200个会写的汉字2、能比较熟练的使用辨析音近字和形近字的方法，能辨析形近字、同音字，并准确运用。3、在平日学习中，能养成主动纠正错别字的习惯4、在具体语境中，能对一字多义做出正确判断二、方法提示：1、指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。可以通过组词、形近字字形、字义比较等形式进行。2、指导学生联系上下文揣摩字义，培养据词选义的能力。给词语或句子中的字选择恰当的义，或解释其意思，是识字能力的重要组成部分，要指导学生学习掌握其基本方法。可以指导学生先从整体上弄清句子（或词语）的大概意思，再揣摩字义，选择恰当的义项。 3、指导学生认认真真写字。要把识字与写字、写字与习作等有机地结合起来，利用一切机会练习写字。用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个，做到上下不挨线，字字不相连，一笔一划写到位。三、习题举例1、看拼音写词语luo tuo zhang ( ) 屏( )2、区别这些字并组词瑕（ ） 潮（ ） 稍（ ） 假（ ） 嘲（ ） 捎（ ） 3、把错字用“_”标出，并改正 远远望去，父亲的菜圆就像一块碧录的翡翠，嵌在慌凉的山陂上。 （ ）4、我能选择带点字的正确解释，把序号写在括号里“拜”：A一种见面表示敬意的礼节B用于往来，表示麻烦人办事 C表示与人结为某种关系D见面行礼表示祝贺 纪昌拜飞卫为师学习射箭。（）每逢春节，我都去爷爷家拜年。（） 名医扁鹊去拜见蔡桓公。（）请你帮忙照看我孩子，拜托了。（）四、单元重点第一单元： 字形：攀登 蜿蜒 波澜壮阔 擦伤组词：棉-绵-锦 拨-拔 暇-瑕 暗-谙 蜒-蜓-庭 擦-察第二单元：字形：驾驶 道德 拨打 尊严 善良 骨瘦如柴 喉节 捶背 僵硬 属于 迷惑不解 款待 组词：使-驶 拨- 拔 尊-遵 嘱-属 弛-驰第三单元：字形：啄食 愚蠢、组词：幼-幻 啄-逐 揭-渴 昌-帽 避-璧第四单元：字形：烧毁 喂食 滚开 阿姨 健康 凯旋 组词：键键 惯贯第五单元：字形：瞬间 糟蹋 震撼 组词：孤-弧 憾-撼 拌-绊 滨-缤 珍-诊第六单元：字形：率领 龟巢 装饰 组词：岛-捣 照-瞧 塞-赛第七单元：字形：海港 水壶 鱼缸、徽章 组词：辉-挥-晖 辨-辩-辫 释-睬第八单元 ：字形：妻子 捆绑 蔡桓公 膝盖 敬佩 饶恕 组词：睬 -踩 肠 -汤 -畅 饶-绕 抗 -吭词 语一、复习要点：词是能够独立运用的最小语言单位。1.理解并掌握学过的生字词的含义2.能辨析形近字、同音字，并准确运用3.能写出典型的高频词语的近义词和反义词4.认识成语并能主动积累成语。5.对学过的词语能正确使用6、选择适当的关联词语填空 A学习“虽然但是”、“不论 都”“只要 就”“即使也”并能填空。B能辨析、使用“不但 而且” “因为 所以” “如果就”。二、方法提示：常见的几种关系并列关系；既又；不是而是；一方面一方面因果关系；因为所以；既然就；因此之所以；是因为条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如果就；即使也；要是就选择关系；不是就是；是还是；与其不如；宁可也不递进关系；不但而且；不仅还以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管还是、不管总与即使也，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。三、习题举例1.扩词防（ ） （ ） （ ） 宣（ ） （ ） （ ） 2.解释下面句子中带线的词语的意思我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。波澜壮阔： 3.写出反义词 坚硬 维护写出近义词 驱逐 忍受4.我会填成语并能主动积累成语。聚（ ）会神 响彻云（ ） 鱼（ ）而出 断断续续(AABB) 兴致勃勃(ABCC) 按要求积累成语（形成归类积累的习惯）A写出几个跟战争有关的成语： B写出几个有寓言故事的成语： 5.选择合适的词语解释 解答A 伽利略提出的问题很不寻常，常常使老师很难（ ）。B从一个事实中却能得出两个相反的结论，这该怎么（ ）呢？选择适当的关联词语填空 明天下雨，你 不用来了。用合适的关联词语把两句话连在一起。我们在生活中能将心比心，我们会对老人孩子生出一份尊重和关爱。四、单元重点第一单元：洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤 孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山 描写自然景物的词语 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火 拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽 危峰兀立连绵不断突兀森郁关联词语1、这些石钟乳和石笋，（即使）不比做什么，（也）很值得观赏。 2、在马上你用不着离鞍，（只要）稍一伸手（就）可以捧到满怀心爱的鲜花。 3、虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢？第二单元：维持财富精湛器重属于百货情形 道德号码 橡皮尊严逃难善良朴实款待 例外喉结赞赏僵硬捶背许配 拨电话 缓缓驶过闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色疲惫不堪 狼吞虎咽骨瘦如柴关联词语1、一个人一个人（只要）活得诚实、有信用，(就)等于有了一大笔财富。2、(如果)我们在生活中能将心比心，(就)会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。第三单元：旅游幼龟沙滩侦察企图情愿 蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉 飞蛾蚊子避开 敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物 荧光屏 争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出 愚不可及气喘吁吁响彻云霄 横七竖八关联词语1、（如果）不是我们，这些海龟根本（就）不会受到危害。2、飞机装上雷达，（只要 ）在漆黑的夜里，它（就 ）能安全飞行。第四单元：沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲 谢意沉浸深情凯旋 征衣凝固 阿姨精通经济贡献 圣坛罪恶 呼吁 健康 不慌不忙杂草丛生聚精会神 模模糊糊以防万一断断续续永驻人间与战争有关的词语知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 关联词语1、（只有）游击队员（才）知道鸟叫的意思。2、这歌声，（即使）是听惯了鸟叫的人（也）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。3、（虽然）中国孩子生活在和平环境中，（但是）世界并不太平。第五单元：浓郁流连小径流畅 引导悄然灵性经历瞬间扑闪 概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望 冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋 短暂 有限珍惜花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩手不释卷关联词语1、（虽然）生命短暂，（但是）我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，第六单元：棚架风趣装饰顺序照例瞧见 率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耘田白鹭鸡冠花 大丽菊催眠曲房前屋后田园生活的词语天高地阔月明人静 膘肥体壮辽阔无垠 鹅黄嫩绿芽苞初放关联词语1、（即使）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（也）从不吃惊。第七单元：辩论寻常 解答信奉容许违背曾经拖住解释 教授宣布固执 栏杆罢了境界绣花厂徽聋哑人胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟 融为一体 鹏程万里描写人精神和意志的词语 雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 关联词语1、人类的一切工作，（如果）值得去做，而且要做得好，（就）应该全神贯注。第八单元：妻子 拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖 惩罚敬佩火种造福违抗狠心双膝 啄食肝脏 纪昌学射百发百中扁鹊治病 无能为力驱寒取暖气急败坏关联词语1、普罗米修斯拿取火种（不是）为了自己，（而是）为了地球上的人类。 2、(即使)有人用针刺纪昌的眼皮，他的眼睛（也）不会眨一下。3、（即使）病发展到肠胃里，服几剂汤药（也）还能治好。句子一、复习要点 1、会扩句和缩句，准确修改病句。2、掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。3、会正确进行把字句、被字句、比喻句、拟人句、陈述句、反问句基本的句式转换二、方法提示： 1、扩句扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。方法指导：扩句就是表示修饰、限制的成份。例：歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。2、缩句缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份即去掉修饰、限制词语，留下主要部分。方法指导：“的”前面的通通都去掉“得”的后面都去掉。（如：屋子里热得象蒸笼）“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：屋子热。你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个： 谁是什么 什么是什么 谁干什么 什么干什么 谁怎么样 什么怎么样另外还有句子中的在哪里和时间是要去掉的 如：在笼子里的包子熟了 缩：包子熟了 “着、了、过 ”是万万不能去掉的，如：我在床上睡着了。意思是我已经睡了，而去掉了“了”那意思就不对了 。 最后一点，要搞清主语，主语不一定就是谁，看看我给你的6个句式其中有“什么” 如：播映员的话音响彻会场。缩：话音响彻会场。第1点就说过了的前面的都要去掉。如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。例：吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。去掉“吹着口哨的、迅速地、杂草丛生的”这样的修饰词语，既带有“的、地”的词语，保留句子的主干。孩子穿过空地。3、修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有以下几种：成份残缺。即句子不完整。缺少主语、宾语。搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。方法指导：修改时一般按照以下几个步骤：认真读原句；仔细找病因；准确修改；改后检查。修改时，注意不要改变原句的意思。例：我们一起唱起了优美的歌曲和舞蹈。舞蹈不能唱起，应是跳起，歌曲加上了修饰词“优美”，舞蹈也加上修饰词“欢快”，前后句式一样。我们一起唱起了优美的歌曲，跳起了欢快的舞蹈。4、修辞几种修辞手法：1）、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2）、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3）、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4）、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5）、设问也就是明知故问、自问自答。6）、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。方法指导：反问句和陈述句的互换将 反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。同样， 也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上夸张为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。夸张可分为两类、三种形式，即普通类和超前类，普通类又可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车轮一样。（我们认为是比喻）（可以少说一点）2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。例如：房间小得只容下一只脚。三、习题举例（一）换个说法不改变句意：1、中奖者开回一辆暂新的奔驰汽车。被字句：_2、把黄河治理好，关键是要管住泥沙。把字句：_3、姑娘们唱起了歌。扩句：_4、大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客。缩句：_ （二）修辞1、下面句子用了什么修辞方法几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）生物真是人类的好老师啊！（ ）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）你难道要违背人类的真理吗？（ ）森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（ ）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，拴在绳子上的铃铛响个不停。（ ）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望着妈妈笑。（ ）金黄的油菜花谢了，结出密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（ ）那只虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟像车轮一样。（ ）桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）2、换种说法，意思不变。虽然天山这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢？像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。生物真是人类的好老师。3、把句子写成拟人句。 笋从地里长出来。柳条摆动着。4、把下列句子写成比喻句。特务很狡猾。河道很弯曲。 5、仿写一段话。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠；漓江的水真静啊，静得像一面镜子。”6、第四组元 “我的发现”。第六组元 “我的发现”。（三）积累名人名言、俗语1、第二单元4）言必信，（ ）。 5）与朋友交，（ ）。 6）已所不欲，（ ）。 7）（ ），金石为开。 8）爱人者，（ ）;敬人者, （ ）。 9）老吾老，（ ） ;幼吾幼，（ ）。 2、第三单元有关气象谚语10）清明前后，（ ）。11）天上鱼鳞斑，（ ）。12）鸡迟宿，（ ），风雨不久到。13）（ ），明日必有大雨到。14）春雾（ ）,夏雾（ ），秋雾（ ）冬雾（ ）3、第五单元有关生命的名言1）人的生命是（ ），可是，（ ）是无限的。我要把（ ），投入到（ ）之中去。 （雷锋）2）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于（ ），（ ），而不是（ ），也不是（ ）。（巴金）3）对于我来说，生命的意义在于（ ），忧（ ），乐（ ）。（爱因斯坦）4、第八单元歇后语水滴石穿 早开的红梅砌墙的石头 关羽失荆州王羲之写字 周瑜打黄盖你还知道哪些歇后语，再写两个。标点一、复习要点 1、会正确使用标点符号，正确给一段话加上合适的标点。2、明确双引号表示的意义。二、方法提示：连续使用的引号、书名号之间应该怎样停顿，一直以来众说纷纭。从理论上说，并列的引语之间有停顿，应该用顿号，但是由于各引语已经加了引号或书名号，看起来很醒目，不会造成混淆，所以，可以不用顿号。现在新规定并列的引号或书名号之间一般不用加标点符号。 例：随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。我家今年订了浙江日报参考消息中国儿童报等五种报纸。三、习题举例1、写出下面双引号表示的意义。A特定称谓 B具有特殊含义（需强调） C引用 D否定、讽刺、反语1）、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（ ）2）、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（ ）3)、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（ ）4)、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？( )5)、人们都说：“桂林山水甲天下。”（ ）6)、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（ ）7）、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ ）8）、可是一查黄河近年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（）9）、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（）10）、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（）11）、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（）12）、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（）2、给句子加上适当的标点这样的山围绕着这样的水 这样的水到映着这样的山 再加上空中云雾迷蒙山间绿树红花 江上竹筏小舟 让你感到像是走进了连绵不断的画卷真是“舟行碧波上人在画中游古诗词部分一、复习要点：会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。二、方法提示：诗和词不同点诗讲究格律，有固定格式，押韵；词有具体词牌名，词中长短 句都有。三、习题举例：1.把本册书中你最喜欢的一首古诗词默写下来。2.古诗词填空1）、独坐敬亭山的作者是_朝_。诗的写作顺序是从（ ）到（ ）表达了诗人_ 。我们曾学过他的一些诗歌，如_等。2）、望洞庭湖描绘了_季节夜晚洞庭湖的景色，前两句写月光照耀下的_，后两句写苍茫的_。“潭面无风镜未磨”是_修辞手法，把_比作_。3）、忆江南是一首_，“忆江南”是_名，写景的句“_。”分别描写了_、_、_这些景物。4）、乡村四月是_代_所作，这首诗以白描手法描写了_的景象，前两句着重写_，后两句写_，表达了诗人_之情。5）、四时田园杂兴的作者是_代的_，后两句的意思是_，其中绩麻：_,未解：_,供：_，傍：_。3、关于写景的诗（第一单元）大漠孤烟直，（ ）。（ ）几行红叶树，（ ）。（ ）（ ），澄江一道月分明。（ ）浮天水送无穷树，（ ）。（ ）春江潮水连海平，（ ）。（ ）4、关于田园风光的诗句。（第六单元）采菊东篱下，（ ）。 （ ）（ ），夜静春山空。 （ ）竹外桃花三两枝，（ ）。 （ ）（ ），青草池塘处处蛙。 （ ）（ ），豚栅鸡栖半掩扉。 （ ）独出前门望野田，（ ）。 （ ）小学教育资料好好学习，天天向上！第 14 页 共 14 页