2019年小花伞教案学案一体化设计-新课标人教版小学四年级.doc

2019年小花伞教案学案一体化设计-新课标人教版小学四年级课型设计 应用课题小花伞课时2课时执笔人宁宁教学目标设计1、让学生领略手工制作小花伞的乐趣，增添生活的乐趣。2、通过制作小花伞，初步培养学生对原材料进行美化、加工制作的能力。3、养成有计划，有步骤的良好作业习惯。教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生交流伞的样貌二、师生合作，探究新知： 1揭示课题：小花伞（板书）2欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。3、感爱每幅作品中的美感。4、说说你的小花伞有什么样的花纹？教学重点难点：教学重点：伞的图案设计与组合。教学难点：伞撑子与伞面的粘接。（一）课前准备1、教具学具准备：图画纸、剪刀、胶水、小棒。（二）课堂教学1、引导阶段 引导学生分析作品中的构图美、色彩美。2、发展阶段新课标第一网1出示范品，给学生观赏，引起兴趣，接着指导学生欣赏课本中学生作品(这些五颜六色的小花伞，像朵朵美丽的鲜花，多好看!2小花伞是怎样制作的?先看课本的四道工序，再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中，每一道工序都要严格认真按要求做到，剪、贴、画都更要耐心细致。一、创设情境，激趣导入 出示小花伞，引起学生的学习兴趣。请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。二、师生合作，探究新知：1、揭示课题：小花伞（板书）2、欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。 分组讨论小花伞的制作方法，培养学生的自学能力。3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。4、说说你的小花伞有什么样的花纹？（可让学生发挥的想象力） 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。教学程序设计教材处理设计师生互动设计5、教师演示制作的方法和步骤。三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展 教学资料参考：埃及人最早使用雨伞，早在公元前1200年，埃及（Egypt）的贵族们外出旅游时常常要奴隶(slave)为他们撑太阳伞（parasol）。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。在中国，伞是公元前1000年由鲁班的妻子发明的，伞被称作“能移动的房屋”。 在英国，在18世纪才开始使用雨伞。佰纳斯 伞一度是女性的专用品，表示女人对爱情的态度。把伞竖起来，表示对爱情遥坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示“我现在没有空闲时间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任；把伞靠在右肩，表示不想再见到你。 到了19世纪男人开始使用伞。 由于英国多雨伞是英国生活中不可缺少的一部分，成为传统的英国生活方式的象征，成为伦敦商人和官员必之物，英国人的象征约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、电影中也是不可缺少之物。英国于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞有时被当作武器。1978年，一们被流放的保加利亚(Bulgaria)人在滑铁卢大桥上被刺客用伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄可以喷洒胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄里有灯光可照明探路。 英国有一种催泪伞，若遇到歹徒，一按伞柄即可喷出催泪瓦斯(tear gas)，把歹徒驱跑。伞也能预示人的运气。如果伞掉在地上，不要自己拣起来，否则坏运气就会到来。如果在阳光明媚的日子里打开伞，那就意味你把雨带来。不要在屋里撑开伞，也不要把伞放在床上。新课 标 第 一网5、教师演示制作的方法和步骤。 A、选材料（选择自己喜欢的纸进行制作）。 B、剪伞面（用铅笔画出裁剪线）。 C、装饰伞面A、 做伞撑子、伞把。B、 进行组合。ww w.xkb1.com三、学生作业、老师指导A、提出作业要求：制作一纸小花伞。B、学生作业，巡回指导。四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：可以用其他材料做一顶小花伞板书设计小花伞1、选材料2、剪伞面3、装饰A、 做伞撑子、伞把。B、 进行组合。课后反思本节课学生制作小花伞的兴趣浓厚，课前资料收集比较好，因此设计思路很广泛，造型奇特，效果很好。但是也有个别同学制作不够精美，把伞面做得太脏，还要注意。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页