2019年四年级数学下册第一单元教案.doc

上传人:xt****7 文档编号:3650314 上传时间:2019-12-20 格式:DOC 页数:8 大小:60KB
返回 下载 相关 举报
2019年四年级数学下册第一单元教案.doc_第1页
第1页 / 共8页
2019年四年级数学下册第一单元教案.doc_第2页
第2页 / 共8页
2019年四年级数学下册第一单元教案.doc_第3页
第3页 / 共8页
点击查看更多>>
资源描述
2019年四年级数学下册第一单元教案1三位数乘两位数的笔算(2课时)教学要求:1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。难点:哪一位上的数去乘,就把积的个位写在那一位的上面。教具、学具准备:挂图、小黑板教 学 过 程:第一课时一、创设情境、提出问题 出示图,提问:从图上知道些什么?求“一共住了多少户”算式怎么列?板书:14415=二、尝试练习,解决问题 讲述:14415等于多少呢?请同学们用竖式算一算。 学生独立计算,教师了解学生做的情况,请学生板演。 同桌交流:请同桌同学把计算的过程互相说一说。 全班交流,哪位同学来说说计算的过程。 交流的过程中学生明确:三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似,先要用两位数个位上的数乘三位数,再用两位数十位上的数乘三位数,然后把两次乘得的积相加。 三、巩固提高 完成“想想做做”14 第1题。 出示题目,学生独立完成,指名板演。 全班交流:让板演的学生说说计算过程。 第2题。 出示题目,要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流:(1)对还是错? (2)错在哪啦,你能分析出为什么会有这样的错误吗? 第3题。 重点组织学生讨论:25112怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。 第4题。 学生独立完成。 交流明确:总价=数量单价 四、课堂作业 计算:24523 1364678312 21667 5432461823 第二课时 练习课一、口算练习 “想想做做”第5题 学生在书上独立完成。 指名学生口答。 统计准确率,帮有错的同学分析错误原因,订正。 二、笔算练习 “想想做做”第6题 学生独立完成,指名学生板演 选2题让学生说说笔算的过程。 统计正确率,帮有错的同学分析错误原因,帮助订正。 三、解决问题 “想想做做”710 第7题 学生读题后试着独立解决。 指名回答,让学生说说是怎样想的。 通过交流,学生明确:速度时间=路程 第8题 读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。 引导学生选择必要的信息独立解决问题。 第10题 学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。 帮助学生理解:“已卖出的”要按“每个16元”计算,而“剩下的”要按“每个13元计算”。 学生独立完成。 指名学生回答,让学生说说解题思路。 四、思考题 学生尝试练习后教师讲解 不对所有的学生作要求。 五、课堂作业 计算:3432178312 5621234534 2645613258 5671289143 “想想做做”92 乘数末尾有0的乘法(2课时)教学要求:1、引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验,学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。 2、通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。难点:简便竖式的写法教具、学具准备:教学挂图教 学 过 程:第一课时一、创设情境,提出问题 出示图,提问:从图上知道些什么,要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列? 指名学生回答,板书:85015= 二、尝试练习,解决问题 85015=?,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。 学生尝试练习,教师了解学生做的情况。 指名学生板演(两种不同写法) 提问:这两种方法都对吗?那么哪一种简便?我们通常都用这种简便方法表示。 完成“试一试” 学生独立完成,指名学生板演。 小组交流:像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。 通过交流,学生明确:像这样的题目,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。 三、巩固提高 完成“想想做做”的题目 第1题。 重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的 第3题。 要求学生一组一组对比着计算。 使学生进一步认识到:像这样的题目,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。 第5题。 学生填完后引导比较:乘数有什么变化,积有什么变化。 提问:你发现了什么? 三、课堂作业: 第2、4题。第二课时 练习课一、完成“想想做做”6、7、9、10题第6题要求学生一组一组对比着计算。 指名学生回答,交流每组题的不同点,使学生认识到:几十几乘几百,几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。第7题以卡片形式出现,指名口算。提问:怎样口算比较简便?小结:不看乘数末尾的0,先把0前面的数相乘,再数数乘数末尾一共有几个0,就在积得后面添几个0。第9题指名读题,了解题目所提供的信息及要解决的问题。学生列式解答。提问:你还可以提出什么问题?学生交流提问并解答。第10题答案不唯一,通过练习,学生进一步体会乘数末尾0的个数和积末尾0的个数的关系。二、课堂作业1、第8题2、第9题的第二个问题:提出两个问题并解答。 3 练习一(2课时)教学要求:1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高计算的正确率和速度。 2、在解决问题的过程中,让学生体会解决问题的多样化。重、难点:三位数乘两位数的笔算教具、学具准备: 小黑板准备习题教 学 过 程:第一课时一、完成练习一的15题 第1题 学生独立在书上完成。 小黑板出示题目,指名学生回答,并让学生说说是怎样算的。 提问:谁来说一说,乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。 小结:乘数末尾的0先不看,把0前面的数相乘,有几个0就在所得的积的后面添几个0。 第2题 学生在自备本上独立做,指名学生板演。 集体订正,让学生说说计算过程。 提问:笔算三位数乘两位数时要注意些什么? 第3、4、5题 学生独立完成。 指名回答,教师板书。 让学生说说想的过程,帮助学生理清解题思路,提高他们解决问题的能力。 二、课堂作业 1、笔算下面各题 35253 6746554176 46342 8746528434 2、解决问题(补充2题)第二课时一、口算练习 20500 25100 21043230 312010460 40800 40200 13300 20070 60900 10050 学生直接说得数 指名学生说,选3题让学生说说口算的方法。 提问:乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便? 二、完成练习一的6、7、10、12题 第6题 学生独立完成,要求分组做。 指名学生说得数 比较第1、2组题,说说每组两道题之间有什么联系? 引导学生说出:一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。 比较第3组题。 引导学生说出:501个20相加,可以先算500个20是多少,再加上1个20。 第7题 学生独立完成。 指名回答,集体订正,对运用第6题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如:36250=25049 12564=12588 第10题 读题后,帮助学生理解:一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。 学生独立完成。 指名回答,教师板书。 让学生说说解题思路。 第12题 指导学生看懂表格。 学生选择合适的信息解决问题。 指名回答,教师板书。 让学生说说想的过程。三、课堂作业1、简便运算40220 25016 48125 2、完成练习一的8、9、11题小学教育资料好好学习,天天向上!第 8 页 共 8 页
展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!