2019年六年级语文上册 3 在山的那边教案 鲁教版五四制.doc

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资源描述
2019年六年级语文上册 3 在山的那边教案 鲁教版五四制教学目标:1、反复朗读全诗,注意语气、节奏和感情。2、探究诗中“山”和“海”的象征意义,掌握诗句的深层含义。3、感悟诗人表现的思想感情和诗中所蕴含的人生哲理。教学重点:探究诗中“山”和“海”的象征意义,掌握诗句的深层含义。教学难点:感悟诗人表现的思想感情和诗中所蕴含的人生哲理。教学方法:朗读法、讨论法。教学课时:一课时。导学提纲:我的积累:1、我积累的重点字音字形。2、我掌握的重点词义。3、有关作者情况了解。自主学习指导:1、有感情朗读这首诗。2、思考山和海的象征意义。教学流程:一、导入新课在山的那边叙述了一个大山深处的孩子的梦想,叙述他对大海的向往,并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗?下面我们就一起来学习在山的那边,看看这个孩子到底在寻找什么? 二、朗读课文 、学生有感情的朗读课文 ,要求:1、放声朗读。 2、要投入感情。、 分小组讨论,怎样有感情的朗读课文例如:“想望”这个词就要读出,希望,企求的感情,同时由于“隐秘”的限制,因此读的时候要尽可能的读得轻一点。“哭着回来”则要读出“我”的伤心。“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望,同时还得读出“我”的疑惑的感情。、学生根据讨论的结果,再读课文、教师有感情的范读课文三、 学生再读课文,讨论作品中出现的三个主要形象明确:我、山、海(教师板书:山海 )四、 讨论山和海各代表什么?明确:山 群山 困难 海 梦想(理想)五、 简介作者王家新:从湖北西北部群山中走出的作家。、提问:谁知道,我国还有哪些作家是从大山深处走出来的?明确:沈从文从湘西群山中走出的作家。沙汀从四川西北部群山中走出的作家。贾平凹从陕西群山中走出的作家。、他们为什么能从一坐坐大山中走出来?明确:因为他们都有不断克服困难,实现梦想的决心。、走出“群山”的仅仅只有作家吗?明确:不仅作家,还有科学家、艺术家等一切有着美丽梦想,并为之不断奋斗的人们。、讨论:怎样才能实现自己的理想?(要求:尽量具体)重点句子理解补充:1、为什么说是“隐秘的想望“?小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。2、“给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思?“我”原来以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全部落空。六、作业要求用普通话正确、流利、有感情地朗读在山的那边。小学教育资料好好学习,天天向上!第 3 页 共 3 页
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