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2019年六年级数学下册 7.3 平行线的性质复习教学设计 鲁教版五四制教学目标平行线的判定及性质的理解及其应用.教学重点灵活运用平行线的判定及性质.教学难点正确区分平行线的性质和判定。学情分析理解平行线的性质,能初步运用平行线的性质进行有关计算教学准备多媒体教学过程: 结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华, 集体备课个人备课一、 个性学习: 针对本节所学习教材内容,教师提出三个或以上可操作,可测的大问题二、同层展示(5分钟)同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作(15分钟)1、同质交流:2、异质帮扶:3、提出疑难问题:四、师生探究(10分钟)1如图,ABCD,1102,求2、3、4、5的度数,并说明根据?2 如图,EF过ABC的一个顶点A,且EFBC,如果B40,275,那么1、3、C、BACBC各是多少度,并说明依据?五、课堂检测(10分钟) 如图所示,把一张长方形纸片ABCD沿EF折叠,若EFG=50,求DEG的度数.六、小结与作业(5分钟)必做:选做:小结:学科知识构建与板书设计小结:理解平行线的判定与性质,能运用平行线的判定与性质进行有关证明、计算反思与重建 小学教育资料好好学习,天天向上!第 3 页 共 3 页
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