2019年六年级生物下册 第三单元 第三章 第一节 水分进入植物体内的途径课后反思 鲁科版（五四制）.doc

2019年六年级生物下册 第三单元 第三章 第一节 水分进入植物体内的途径课后反思 鲁科版（五四制）本节课注重学生观察和思考能力的培养，针对学生和教材特点，充分发动学生利用身边的学习资源，以小组合作观察研究为主线，引导学生步步深入，从而得到问题的答案，在本节课的上课过程中，我始终注意重视培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生利用身边的资源，通过自己的观察和思考，得到问题的答案。在实验的准备过程中，充分发挥了学生的自主性，在课前给学生说明准备的实验材料，材料的选择让学生利用身边的资源进行有目的的取舍，可以选择草本植物的，也可以选择木本植物的，可以选择带花的，也可以选择不带花的，因此在上课过程中，就有了多种实验材料，学生通过小组内不同成员之间不同材料的对比和分析，从而得住相同的结论，使最后的结论更有说服力，在上课过程中，比如，上课过程中，有的孩子带的是芹菜，有的是桃树枝条，通过二者之间的对比，再联系和回忆之前的木本植物茎的结构，让学生能够明确运输水分的结构的位置，更进一步认识到两种材料的区别。 教学中力求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重学科思想与方法的教育，采用创设情境、倡导合作，重视过程的教学策略，体现学生的主体地位。通过学习，旨在学生能说明根毛吸水的意义和水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的现象，增强理论联系实际的能力，加强同学之间的合作、交流能力，增进同学友谊，形成热爱大自然的情感态度价值观。学生在本节课中，通过亲身观察和体验，掌握了相关的知识，达成了目标，通过对根毛的观察，学生能够说出大量的根毛对植物吸水具有重大的意义，通过对植物带叶枝条的观察，学生能熟练说明水分在植物体内的运输途径，即水分由根毛吸收后进入根内导管后，由下至上通过茎的导管运输到植物的其他器官，在学习过程中，学生的动手实验能力、观察能力及思维能力都得到了训练和提高，同时也体验了动手实验的乐趣，增强热爱大自然的情感态度价值观。小学教育资料好好学习，天天向上！第 2 页 共 2 页