2019年六年级生物下册第三单元第一章第三节种子植物学情分析鲁科版（五四制）.doc

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2019年六年级生物下册第三单元第一章第三节种子植物学情分析鲁科版（五四制）在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，本节课主要是通过学生的自主观察、推测、验证的探究过程，来认识种子的结构和各部分功能的。但应注意到初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，应该教会他们初步的观察方法及步骤，在教师的指导下完成探究实验。初一学生正处在积极思维的年龄段，敢于大胆猜想。并且学生所学知识跟自身日常生活与生物圈密切相关，学生的好奇心、求知欲、参与课堂的主动性都很高。因此，在本节课的教学设计中，多处鼓励学生大胆展示自己的猜想，培养学生优良的思维品质。小学教育资料好好学习，天天向上！第 2 页共 2 页

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2019年六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物学情分析 鲁科版（五四制）.doc

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