2019年六年级数学下册 5.1《线段、射线、直线》学案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 5.1线段、射线、直线学案 鲁教版五四制【学习目标】 1.在现实情境中进一步理解线段、射线、直线。并会用不同的方式表示。2.通过操作活动，了解“两点确定一条直线”的几何事实。【学习重点】直线，线段的表示方法与射线的表示. 两点确定一条直线。【学习难点】直线，线段的表示方法与射线的表示.【前置作业】A 1、阅读课本第2页1-3段，完成下面问题：（1）生活中，哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线？（2）观察：（a）绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做 （b）手电筒、探照灯的灯光给我们以 的形象。（c）将线段向两个方向无限延长就形成了 .B 2、阅读课本第2页议一议，完成下面问题：BA AB 图一 图二 图三上列三图分别是什么图形，你能分别用表示出来么？图一： 图二： 图三：【师生共练】1.线段有 个端点，射线有 个端点，直线有 个端点。2、把“线段”作为最基本的原始概念，试用“线段”填空： 将线段 就形成了射线；将线段 就形成了直线。联系： 都是直线的一部分。区别：类型端点个数 延伸方向可否度量线段射线直线3、指出下图中的直线、射线、线段，并一一表示出来ACBACB4、如图，已知平面上三点A，B，C。（1）画直线AC（2）画射线BA（3）画线段BC【合作探究】 (1)过一点可以画几条直线？(2)过两点，可以画几条直线？探究：经过一点可以画 直线，经过两点能画直线，只能画 。(3)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你可以得出什么结论？结论：直线的性质：经过两点 直线，简称“两点 直线”【跟踪练习】1.建筑工人在砌墙的时候经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根参照线，这根参照线就是直的这其中的道理是： 。2. 木工师傅锯木版时用墨盒弹墨线，这其中的道理是： 。参考答案：A1（1）略（答案不唯一）（2）线段 射线 直线B2 图一 线段AB 射线OA 直线AB师生共练1、 2 1 0 2、向一个方向无限延伸 向两个方向无限延伸 线段和射线区别：线段 2 0 能 射线 1 1 否 直线2 2 否3、直线AB AC BC 射线AB AC BC 线段AB BC AC4、略合作探究：（1）无数 （2）无数 一条（3）两个 两点确定一条直线 有且仅有 两点确定一条直线跟踪练习：1、两点确定一条直线 2、两点确定一条直线小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页