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2019年六年级数学第五单元总复习模块一教案【学习目标】1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确、熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“数的认识（一）”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确、熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第76页到第77页“做一做”上面的内容，看图看文字并填空。思考：1、我们学过哪些数？联系课文情境图，说出各种数的具体含义。2、什么是整数、正数、自然数和负数？3、思考第77页中间的前两个问题。6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第77页的“做一做”和78页的1-5题） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、我们先来看第77页的“做一做” 和第78页的第4题： 1对不对？为什么？2什么叫计数单位？什么叫十进制计数法？什么叫数位？ 3数位顺序表是什么？2、看第78页的第1题：1对不对？为什么？2什么叫自然数、整数、正数、负数、分数、百分数和小数？ 3、看第78页的第2题：1对不对？为什么？2怎样进行整数的大小比较？3如何改写整万、整亿的数？4、看第78页的第3题：1对不对？为什么？2什么是折数？有哪些关系式？3如何改写整万、整亿的数？5、看第79页的第5题：1对不对？为什么？2怎样进行分数、小数、百分数的互化？过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、写数九十万三千二十亿五千零十八零点二零零八2、改写。把540000改写成以“万”作单位的数。把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。七、全课总结同学们，今天我们复习了数的认识，下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。八、当堂训练（课本第79练习十三）作业：第6题（写作业本上）练习：学习与巩固第46页课题二：数的认识（二）【学习目标】1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“数的认识（二）”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第77页的中间的问题3、4、5，思考并回答：1、分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？2、小数点移动，小数大小会发生什么变化？3、因数、倍数、质数、合数的含义是什么？4分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第79页的7、8、9题） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、我们先来看第79页的第7题： 1对不对？为什么？2小数的基本性质有什么？小数点移动，小数大小会发生什么变化？ 2、看第79页的第8题：1对不对？为什么？2什么叫因数、倍数、质数、合数的含义是什么？3、看第79页的第9题：1对不对？为什么？过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、把下面的小数改写成两位小数。03002.54.3 0002、20的因数还有哪些？一共有多少个？4的倍数还有哪些？一共有几个？七、全课总结同学们，今天我们复习了数的认识（二），下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。八、当堂训练（课本第79练习十三）作业：第6、7题（写作业本上）练习：学习与巩固第46页2、数的运算课题一：四则运算的意义和计算方法【复习目标】1、掌握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四则运算。 2能用简便方法进行计算。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习数的运算（一）“四则运算的意义和计算方法”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、掌握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四则运算。 2能用简便方法进行计算。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第80-81页“做一做”上面的全部内容，看图、看文字并填空。思考：1、四则运算的意义是什么？2、四则运算的计算方法是什么？3、整数四则运算中各部分间的关系是什么？4、四则运算的估算方法是什么？5、四则运算有什么运算定律和运算性质？6、四则混合运算的顺序是什么？6分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书1、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。2、质疑：对于课本上的填空你有什么不会的？同桌交流。（二）检测（课本第80-81页的“做一做”） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、我们先来看第80页的“做一做”：1对不对？为什么？2四则运算的计算方法是什么？2、看第81页的“做一做”：1对不对？为什么？ 2四则混合运算的顺序是什么？ 六、全课总结同学们，今天我们复习了数的认识，下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练（课本第83练习十四）作业：第2、3、4题（写作业本上）练习：第1题（写课本上）选做题：学习与巩固第53-54页八、板书设计课题：四则运算的意义和计算方法1、四则运算的意义是什么？2、四则运算的计算方法是什么？3、整数四则运算中各部分间的关系是什么？4、四则运算的估算方法是什么？5、四则运算有什么运算定律和运算性质？6、四则混合运算的顺序是什么？课题二：数的运算（二）解决问题【复习目标】1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。 2、能形成解决问题的一些策略、方法，提高分析问题和解决问题的能力。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“数的认识（二）”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。 2、能形成解决问题的一些策略、方法，提高分析问题和解决问题的能力。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第82页“做一做”上面的内容，看图看文字，并用铅笔在书上列式解答，并回答：1、解答分数（百分数）应用题的关键是什么？2、用算术法解答应用题的一般步骤是什么？5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书1、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。2、质疑：对照大屏幕的正确答案给自己的答案批改一下。方法一：32（1+） 方法二： 32+32=32 =32+8=40（件） =40（件）答:六（2）班交了40件作品。（二）检测（课本第82页的做一做） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论 1、看黑板上的算式，认为对的请举手。为什么？（16.5-15）15板书：“比前量与比后量的差除以单位1”（2）求这类应用题的方法是什么？总结：1、两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。2、解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数（1）甲比乙多百分之几：1（甲-乙）乙 2甲乙-1（2）乙比甲少百分之几：1（甲-乙）甲 21-乙甲3、解题关键：找准单位“1”，用单位“1”的量作除数。（3）看计算结果，认为对的请举手。（4）评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、列式计算。（1）200的是多少？（2）200减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的 ，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数比甲数多多少？七、全课总结同学们，今天你学会了什么？八、当堂训练1、作业：第83页5、6、72、练习：学习与巩固第55-56页九、板书设计：数的运算（二）解决问题1、两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。2、解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数（1）甲比乙多百分之几：1（甲-乙）乙 2甲乙-1（2）乙比甲少百分之几：1（甲-乙）甲 21-乙甲3、解题关键：找准单位“1”，用单位“1”的量作除数。课题：式与方程【复习目标】1、会运用字母来表示数量关系及运算性质。2、会解简易方程及稍复杂的方程。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“式与方程”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、会运用字母来表示数量关系及运算性质。2、会解简易方程及稍复杂的方程。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第84页到第85页的“做一做”上面的内容，看图看文字并将例3用铅笔在书上补充完整。思考;1、在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么？2、什么叫做方程？什么叫做解方程?什么叫做方程的解?3、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤有哪些？5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第84和85页的做一做-用方程解答） 1、找4名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、我们先来看第84页的“做一做”：1对不对？为什么？2在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么？2、看第85页的“做一做”：1对不对？为什么？ 2什么叫做方程？什么叫做解方程?什么叫做方程的解?3、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤有哪些？4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、解方程28.4+x=64.7 （1.5+x）9=16.22、丽丽今年a岁，比妈妈小24岁。2年后丽丽和妈妈的年龄和事多少岁？七、全课总结师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。八、当堂训练（课本练习十五）作业：第2、3、4、5题练习：第1题选作：学习与巩固第57-58页课题：常见的量【复习目标】1、巩固常用的计量单位。 2、掌握所学单位间的进率，能进行简单的改写。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“常见的量”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、巩固常用的计量单位。 2、掌握所学单位间的进率，能进行简单的改写。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第87页 “做一做”上面的内容，并整理：1、我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？（长度、面积、体积单位、时间单位、质量单位、人民币单位。）2、单位之间的进率是多少？有什么联系？5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书整理，教师巡视，督促人人都在认真地看书整理。（二）检测（课本第87页的做一做和88页的1、2题） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、我们先来看第88页的第1题1对不对？为什么？2我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？（长度、面积、体积单位、时间单位、质量单位、人民币单位。）2、再看87页的做一做和88页的第2题1对不对？为什么？ 2单位之间的进率是多少？有什么联系？3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、说一说。（1）如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？（2）如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？ 2练一练。（1）3时20分=（ ）分（2）26吨=（ ）吨（ ）千克（3）3080克=（ ）千克（ ）克（4）7立方分米8立方厘米=（ ）立方分米=（ ）升师：同学们，今天你学会了么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。七、当堂训练（课本练习十六）作业：第2、3、4题练习：学习与巩固第59页八、板书设计课题：常见的量把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。5、比和比例课题一：比和比例【复习目标】1、 掌握有关比和比例的知识。2、 运用比和比例知识解决实际问题。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“比和比例”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、 掌握有关比和比例的知识。2、 运用比和比例知识解决实际问题。1、师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第89页下面的3个问题，思考：1、什么叫做比？各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？什么叫做比例？各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？填写下表：比比例意义各部分名称基本性质2、比和分数、除法的关系？填写下表：比比例意义各部分名称基本性质3、你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的？举例说明。5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书、思考、填空。（二）检测（课本第89页的例4） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、看第（1）个题的式子，认为对的举手。为什么？ 72：96=3:4 6:8=3:42、上面两个比能组成比例吗？为什么？3、什么叫做比例？各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？4、看第（3）题的算式，认为对的举手？为什么？生说，师小结： 5、看每道题的计算过程和结果，若对，问：认为对的请举手。若错，追问：为什么？错在了哪里？6、评正确率、板书，并让学生同桌对改。过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？ 2、在比例尺是1:3000000的地图上，量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。师：同学们，今天的知识你学会了？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。七、当堂训练（课本练习十七）作业：第2、3、4、5题练习：第1题选做题：学习与巩固第60-61页 6、数学思考课题一：数学思考（一）【复习目标】会找出数与图形之间蕴含的规律。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“数学思考（一）”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）会找出数与图形之间蕴含的规律。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第91页到第92页的内容，看图看文字并将例5补充完整。思考：1、6个点可以连多少条线段？2、根据规律，你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段？5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第94页的第1、2、3题） 1、找4名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、我们先来看第1题。1对不对？为什么？2规律是什么？2、看第2题：1对不对？为什么？2你是怎样找到规律的？3、看第3题：1对不对？为什么？2你是怎样找到规律的？4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。六、全课总结师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。七、当堂训练（课本练习十五）作业：学习与巩固第62页课题二：数学思考（二）【复习目标】利用数学思想和数学方法解决实际问题。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“数学思考（二）”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）利用数学思想和数学方法解决实际问题。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第93页的内容，看图看文字。思考：1、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？2、(1)从第一次到会的情况，你可以看出什么？（可以看出：A只可能和D、E或F同班。）(2)从第二次到会的情况，你可以判断出什么？（可以判断：A只可能和D或E同班。）(3)从第三次到会的情况，你可以判断出什么？（可以判断：A只可能和D同班。）3、那么B和C分别与谁同班？从第一次到会的情况可以看出，B只可能和E或F同班。所以，C只可能与E同班。5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（课本第95页的第6题） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上，要求：用表格表示，并写出思考过程。 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、我们先来看表格。1对不对？为什么？2理由是什么？2、再看推理过程：1对不对？为什么？2你是怎样想的？3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。六、全课总结师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。七、当堂训练（课本练习十八）作业：第95页第7题。练习：学习与巩固第62页小学教育资料好好学习，天天向上！第 15 页 共 15 页