2019年六年级生物下册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发效果分析 鲁科版（五四制）.doc

2019年六年级生物下册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发效果分析 鲁科版（五四制）这节课是个实验课，主要是学生通过动手操作实验，通过观察实验结果从而得出结论。课前通过和学生课下交流尤其是和组长交流，使学生顺利的自我操作完成实验，这样课上才能分析实验结果从而得出结论。在学习植物体的结构层次时，学生认识了一些植物的种子，而且作为农村的孩子，同学们都见过播种小麦和玉米。学生对于实验操作没有很大的障碍，课下完成没有问题啊！ 课堂中从古莲子的神奇萌发和古诗开启被子植物的一生，从而引导学生知道植物的一生中受精卵先形成种子这个重要器官，回顾种子的结构，为种子萌发储备知识，实现温故而知新。 种子萌发需要什么条件呢？之前学过动植物生存所需的基本条件，种子萌发必须需要哪些条件呢？引起学生的思索，结合农业生产上的常识从而作出假设。 同学们都自学了制定计划的环节并根据自学设计了自己的实验，结合以下8个问题分享设计经验和想法：（1）选择什么样的种子？（2）使用了哪些材料用具？（3）每个装置放几粒种子？种子相同吗？能放一粒种子吗？（4）如果探究温度这个条件，如何设计实验组和对照组？探究水分和空气呢？(空气的难度较大，教师要引导学生从自己的缺氧经历思考)（5）每组对照实验都只有一个条件不同，其他条件都相同吗？根据实验学习课本P24的科学方法，分析实验组和对照组，从而加深对照实验的相关知识。（6）根据你们探究的问题如何设计的实验，请学生回顾总结你们的设计方案，然后选代表展示，并分析成功与失败的原因。根据讨论完善小组的设计方案。（7）每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？（8）如何对待全班各组的实验结果？同学分析自己组的实验成败与全班同学分享，努力实现实验价值，从而得出结论。根据试验后的两个问题分析实验，从而巩固实验效果。结合实验，提出“光对种子萌发有什么影响”从而加深对照实验的的设计和变量设置等理论知识。 通过所学知识分析一下两个农业生产的问题：北方地区早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜 覆盖”），为什么会促进提早出苗？为了保存玉米种子，在采收以后，常将玉米果穗放在干燥通风的地方。这样做对于保存种子有什么好处?出示实验题分析存在的对照实验及变量。使学生能反思并创新自己的实验。和全体学生共同总结种子萌发所需的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气，也能到学生分析2号种子都会萌发吗？下节课我们探究种子萌发的自身条件。我觉得这节课能把知识和动手实践的理论结合起来，使学生具有很大的积极性和兴趣，课堂气氛高涨，学生能更积极投入的学习，从感官到理论全面认识到种子萌发所需的环境条件，达到教师所期望的要求。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页