2019年六年级历史上册 第3课 华夏之祖导学案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级历史上册 第3课 华夏之祖导学案 鲁教版五四制一、教学目标【知识与能力】通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。【过程与方法】采用讲述、合作、探究相结合的方法。【情感态度与价值观】通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。二、课前探究搜集有关【尧 舜 禹】的小故事，写到本上三、自学探究（一）、炎黄战蚩尤 1、_和_是_流域的著名首领。 2、炎帝和黄帝联合在_大败蚩尤，从此炎帝和黄帝结合联盟，经过长期发展，形成日后的_。（二）、炎帝和黄帝人文之祖（为什么称炎帝和黄帝为人文之祖）（1）炎帝的贡献：（2）黄帝： 本人：（衣食住行+总结） 妻子： 属下：（三）、尧舜禹的“禅让”1、_、_、_是黄河流域杰出的部落首领。2、 “_治水”的故事千古传诵，当时，推举部落联盟首领的办法，称之为 3、公元前_年，_建立夏朝，我国_社会结束，_社会开始。四、反馈练习伴你学五、思维导图小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页