2019年六年级上册第10课《十面埋伏》word教案.doc

2019年六年级上册第10课十面埋伏word教案 NO: 12 课题欣赏十面埋伏（琵琶独奏）时 间5.20教学 目标1、知识与技能：通过欣赏乐曲使学生了解琵琶的音色特点、演奏技巧，了解琵琶曲十面埋伏的产生年代、创作背景，体会乐曲情绪。2、过程与方法：能根据乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素去欣赏十面埋伏；3、情感态度与价值观：能感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景，感受古乐曲的独特魅力。教学重点1、欣赏引子段落“列营”和高潮段落“埋伏”、“鸡鸣山小战”、“九里山大战”；2、感受十面埋伏的艺术魅力，了解琵琶因演奏技巧不同而音乐效果不同。教学难点根据速度、力度、节奏等音乐要素欣赏乐曲、理解乐曲表现的内容，并创造性地开展音乐创作活动。教学方法谈话法、欣赏法、讨论法。教 具多媒体课件。板 书 设 计十面埋伏第一部分：列营吹打点将排阵走队第二部分：埋伏鸡鸣山小战九里山大战第三部分：项王败阵乌江自刎教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入： 1、下面哪些乐器属于弹拨乐器？（多媒体出示乐器图片）琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。2、听音乐片段，并回答：哪段音乐是琵琶演奏的？（多媒体播放音乐片段）三、目标展示： 1、通过欣赏乐曲使学生了解琵琶的音色特点、演奏技巧，了解琵琶曲十面埋伏的产生年代、创作背景，体会乐曲情绪。2、能根据乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素去欣赏十面埋伏；3、能感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景，感受古乐曲的独特魅力。四、新课教学：欣赏琵琶独奏十面埋伏1、初听全曲师：十面埋伏是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品教师借助多媒体课件和讲故事引导学生进入乐曲情境。要求：请同学们仔细聆听，用心的体会，初步感受乐曲表达的情绪。听完之后谈谈你们的第一感觉。（多媒体展现古战场的静止画面）师：“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？兴奋？激动？还是紧张？”生：讨论、回答。2、分段欣赏师：“下面我们结合音乐故事楚汉相争，根据小标题逐段欣赏，再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”（多媒体显示“小标题”）：第一部分：列营吹打点将排阵走队第二部分：埋伏鸡鸣山小战九里山大战第三部分：项王败阵乌江自刎（1）欣赏全曲的引子“列营”。感受琵琶模拟的各种音响（强烈雄壮的军号、炮声、马蹄声）。（2）欣赏“埋伏”a播放主题句让学生用“啦”模唱。b用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”。（3）欣赏“小战”、“大战”a播放“小战”、“大战”的视频让学生先简单了解古战。b播放“小战”、“大战”中最有代表性的乐句。要求：边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”？哪一段力度更强？哪一段的节奏更紧凑？（4）再次欣赏“埋伏”、“小战”、“大战”三个重点乐段。指导学生通过模仿琵琶演奏的动作，用身体的节奏律动去感受音乐。（5）根据乐曲填空： 标题力度速度场面埋伏小战大战（6）用“埋伏”、“小战”、“大战”为标题进行音乐创作。要求：用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用恰当的速度和力度进行。3、再听全曲要求：带着初听时的初步感受和细听后的进一步理解，展开想象，再次感受全曲，眼前要有多幅画面。听完之后用故事性的语言讲述十面埋伏描写的情景。4、学生展示5、教师总结五、课外拓展与延伸 ：（一）琵琶曲根据音乐分隔和表现手法不同可分为：文曲、武曲、大曲（文武曲）（二）推荐欣赏：琵琶传统大套武曲：霸王卸甲琵琶传统大套文曲：春江花月夜琵琶传统大曲： 阳春白雪现当代新创作乐曲：琵琶相（林子海）课后记小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页