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2014年西南交通大学希望学院第一届教师说课大赛决赛,欢迎各位领导及教职同仁批评指导,说课比赛,1,城市轨道交通行车组织说课稿,2,目录Contents,3,主导教材城市轨道交通行车组织人民交通出版社2012年出版,辅助教学资料调度集中控制系统实验指导书企业相关文件,教材特点教材内容结构层次清晰便于教材内容的二次整理贴近岗位能力培养的需要,4,5,行车调度指挥,车站行车作业组织,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,救援列车与工程车的开行,城市轨道交通行车组织基础,行车信号系统,列车开行计划与运输能力,行车事故处理及预防,之,行车调度指挥,车站行车作业组织,车辆基地作业组织,正常情况下的行车组织,非正常情况下的行车组织,救援列车与工程车的开行,岗位设置,区域范围,教学内容,车站,线路,车辆基地,行车调度员,行车值班员,站务员,6,之,情感目标依托理论与实践紧密结合的学习过程，培养学生团结协作、听从指挥、严守各岗位（站台岗、行车值班岗、调度岗）职责的工作态度。,理论知识目标熟悉行车组织基础知识；理解行车组织的方法和手段；掌握各种情况下行车组织的基本程序。,岗位能力目标具备调度集中控制设备的操作技能；具备各行车工作岗位的基本操作技能。,7,目录Contents,8,对象：,城市轨道交通运营管理专业大二学生,知识基础：,在大一期间已经学习了城市轨道交通车站设备、信号基础，基本认识了城市轨道交通车站和线路的硬件设备，熟悉了信号系统的基本原理。,共性特征：,大多数学生理论学习主动性不够，但偏好实践性较强的教学过程。,9,目录Contents,10,实践教学的过程性,理论知识的基础性,说教法,岗位能力需要,实践,理论,11,基础知识回顾,理论教学环节,实践教学环节,说教法,行车组织基础,行车信号基础,行车调度指挥,车站行车作业,正常行车组织,非正常行车,救援及工程列车开行,调车手信号演示,电话闭塞法行车,车站接发车设备操作,接发车作业程序,救援列车开行程序,列车运行图设计,12,说学法,体验探究,总结反思,自主学习,注重培养三种能力,13,目录Contents,14,理论教学环节,15,实践教学环节,综合提高环节,理论教学环节,16,理论教学环节,17,实践教学环节,18,如何进行分层实践教学？,实践教学环节,A,B,C,D,19,实践教学环节,A,B,C,D,岗位设定,行车调度员,值班站长,行车值班员,站务员,任务小组,第1组,第2组,20,实践教学环节,21,实践教学环节,22,23,综合提高环节（课程设计）,理论教学环节,24,实践教学环节,综合提高环节,教学过程,目录Contents,25,感谢各位的聆听，谢谢！,专科交运邓捷,26,27,PPT模板来源：2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛A组01号,
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