2019年人教版四年级语文期中小学质量分析表及反思.doc

2019年人教版四年级语文期中小学质量分析表及反思年级四年级班级二班科 目语文教者姓名总分3577人均83.2及格人数38优秀人数29及格率88.4%优秀率67.4%试题分析从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。依据语文课程标准中年级目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行在字、词、句、段、篇内容综合的评价。识字主要从“看拼音写字词”、“辨析多音字、根据汉字的音、形、义组词”三部分内容进行检测，从而检测学生“养成主动识字的习惯”的效果，课外阅读考察生活中欣赏景物时运用所学过的古诗来补充，使表达的意思更形象。这次考试，分别从语言积累、品读感悟、轻松作文等方面，较为全面地考察了学生的知识水平和各方面能力。题目容量适中，难度不大，没有超出范围外，基本符合课标和新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，按要求填成语、积累运用等。学生卷面分析掌握较好的是基本知识题， 字、词部分学生掌握得较好，得分率较高。第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填恰当的词，这些题本班学生整体上掌握的很好。但第五大题，很多学生掌握不好，丢分多。第六大题是考查课内所学填空，学生们大体上能背诵但丢分在写错别字上，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。第九大题是按要求改写句子，大部分学生掌握得好。本次习作内容是命题作文，题为我最喜欢的小动物学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。主要优点1、 大多数学生书写规范，认真。2、 70%左右的学生基础知识掌握较好，出错率较低，学生能正确作答。3、 阅读题学生能认真阅读，仔细审题，在反复阅读理解的基础上答题，可见学生已经学会做阅读题的方法。4、 习作，学生能认真审题，部分学生写完后还认真修改。存在问题1、审题不清，习作要求不明确。2、个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。3、个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确，书写也不整洁、甚至只有三言两语，还有一字不写的。4、班上有10%左右的学生书写不规范，卷面不整洁，涂抹修改的痕迹较多。改进措施1、针对学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法和标点的正常使用方法。7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页