多元协同系统推进双创教育.ppt

多元协同系统推进创新创业教育,1,卢晓春2016.04,目录,学校双创教育的现状,多元协同推进双创教育,近期拟开展的主要工作,一、学校双创教育的现状,现状分析总体评价存在问题原因,2015年,全面深化高校创新创业教育改革,1,国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，国办发201536号,提出了九大主要任务和措施,总体目标,2017年,普及创新创业教育,2,2020年,健全高校创新创业教育体系,3,课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体,学校双创教育的现状引言(1),学校双创教育的现状引言(2),省关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见，粤教高201516号,建立创新创业教育体系，形成可复制推广的培养模式和制度成果，使人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强。,提出了十大主要任务和措施,目标,1.1现状分析（1）,学校双创教育的现状,1.1现状分析（2）,学校双创教育的现状,1.1现状分析（3）,学校双创教育的现状,1.2整体评价,学校双创教育的现状,整体评价,1,2,3,4,1.3存在问题的原因,育人理念,育人载体,育人思路,育人成效,对少数学生&对全体学生,主线&辅线单兵突进&协同推进,课程教学&项目活动,有&无成功的案例热闹活动&有层次有体系,原因分析,二、多元协同推进双创教育,构建三纵双创教育体系开展六项双创教育行动,2.1构建三纵双创教育体系(1),双创教育人才培养双“125”目标,核心围绕“培养什么人，怎样培养人”,重点,系统构建三纵双创教育体系,抓手,融通专业教育与双创教育推进教学、实践、社团活动紧密结合,前提,教师具备双创能力,以专业教学改革为主线,以丰富实践活动为辅线,以提升学校文化为隐线,关键,改革教学模式,支撑,激励考核、学籍管理、课室与实践条件改造,保障健全管理机制和体制，促进职能部门相互协作，职能部门与教学部门上下联动,2.1构建三纵双创教育体系(2),思路：,丰富实践活动,肩负一个使命培养创新性技术技能人才,提升学校文化,专业教学改革,创新创业教育内涵分解展开,创新创业教育主要工作内容,一主线、一辅线、一隐线，20多项主要工作内容，构成双创教育体系的骨架。,构建培养方案,校风学风建设,学校文化建设,壮大竞赛种类，扩大竞赛覆盖面,人文素质提升,构建三纵双创教育体系,优化课程体系,创新教学方法,改进考评方式,融通专业教育与双创教育,教师教学观念转变、能力提升,搭建校内外平台,建立机制，约束、鼓励学生,加大资金投入，改善双创实践的基本条件,加强考核，推动更多老师投入指导,加强组织，提高活动实效，提升服务水平,职业精神锻造,落实协同育人,双创课程体系构建、教师队伍遴选,2.2开展六项双创教育行动,加强双创教育行动计划的总体框架协同推进双创教育的六项任务修订人才培养方案和课程体系改革教学模式丰富双创实践项目活动改善双创实践条件加强教师双创教育教学能力建设完善双创教育管理体制机制,丰富实践活动壮大专业社团,创新性技术技能人才培养,六项重点,一个目标,三纵路径,改良学校文化提升人文修养,专业教学改革提高教育质量,1修订人才培养方案和课程体系,2改革教学模式,3丰富双创实践项目活动,4改善双创实践条件,5加强教师双创教育教学能力建设,6完善双创管理体制机制,系统化的培养路径完善的课程体系多层次多形式的培养载体,力争实现双创教育双“125”目标,建设成效,胜任双创教育专兼教学团队建立鼓励学生双创的长效机制,双创课程100120门学生发明专利1520项学生创业人数35%,2.2.1加强双创教育行动计划的总体框架,2.2.2协同推进双创教育的六项任务,明晰创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价培养质量的重要指标在职业能力分析中，细化不同专业双创素质的能力要求；能力模块库构建中单列出双创能力因素在课程转化中，根据学生成长规律和教学规律，将双创能力培养纳入到课程体系和课程标准中,修订人才培养方案和课程体系，融通专业教育与双创教育,继续推进专业人才培养方案修订。,健全层级递进的双创教育课程体系,第一课堂,人才培养的课程体系结构图,1修订人才培养方案和课程体系（2）,第二课堂,通识课程,1修订人才培养方案和课程体系（3）,基础启蒙课（必修）创新创业基础就业创业指导,专业课（渗透）,通识课（6080门，选修）兴趣引导，扩充完善创新创业、人文社会类通识课：如领导力、财税政策、思维方法等.,必修,选1-2项,选1-2项,自选,培养5%具有创新能力和创业能力的学生,培养20%具有创新意识和创业兴趣的学生,面向全体学生(100%)培养创新精神和创业意识,健全层级递进的双创教育课程体系,创业实践,创新创业素质养成教育,人才培养方案中要求：创新创业教育课程：公共必修+专业必修+通识选修创新创业教育课堂：第一课堂+第二课堂创新创业教育路径：面向全体学生、全体教师参与，双创思想教育和精神培育贯彻人才培养全过程,第一课堂显性课程,第二课堂专项活动,完善双创教育课程体系,1修订人才培养方案和课程体系（4）,创新创业基础（1学分）就业创业指导（1学分）,创新创业类（14学分）创新思维与方法企业财务ABC招标与投标投资与理财大学生创业法律实务,公共必修课,专业必修课,通识选修课,专业导论（1学分）专业创新教育拓展课（26学分）,第二课堂项目（10学分）其中：科技活动类社会实践类,1修订人才培养方案和课程体系（5）,建设创新创业教育资源库,建设校、省创新创业教育示范专业点,教材，省规划教材、精品教材校、省乃至国家精品课程、精品资源共享课、优质课程,2改革教学模式,分析学生学习需求，引导学生课堂学习和自主学习，鼓励学生，提升自信，敢于创新。以学生为中心，推进启发式、讨论式、案例式、探究式等教学，课堂教学渗透双创教育，培养学生创新精神。继续深化实践教学改革，在实验、实训、实习中训练学生的双创精神、意识和能力。鼓励教师“科技反哺教学”，实施开放式教学，通过技术积累、技术服务研发激发学生双创灵感，锻炼学生创新能力。逐步推进教学做一体化教学，扩大小班教学覆盖面。,创新教学方法,考试内容优化，由考查知识转为考查知识和学生分析解决问题、综合运用能力并重。考核方式多样化，重过程考核、能力考核，实施非标准答案考试。丰富毕业考核内容和方式，因地（专业亚型）制宜推进技术技能人才培养规格落地生根。,改进考评方式,探索校企联合培养,开展创新实验等订单班教学,3丰富双创实践项目活动（1）,分层分类分级系统设计双创项目和活动，以自助茶点的形式供学生选择，活跃营造双创教育氛围第一课堂与第二课堂有机衔接，各有侧重第一课堂人才培养主渠道，重在全过程教学中培育学生双创精神【明理、培思】。现有的课程内容、教师能力、教学方法等需要改革；第二课堂人才培养辅渠道，侧重双创素质养成【增能】。双创的平台、项目、活动分属不同部门管理，需要统一设计、统筹管理，分项落实、打造品牌。加强教师指导，建设并全方位开放实践平台，提升实践项目和活动的水平，使全员育人落到实处,3丰富双创实践项目活动（2）,分层分类分级系统设计学生项目活动,分层,二级部门,学校,分类,技术技能比赛项目,专业学习社团活动,创新创业项目,加入双创考核指标,创新创业训练项目,创新创业实践项目,攀登计划.,分级,校级,省级,国家级,二级部门学生社团活动,学校学生社团活动,加入双创要素,文体艺社团活动,学生社团活动,专利培育项目,专业技术竞赛,职业技能比武,科技比赛,大一大学生,大二技术技能储备,大三准职业人,认识专业,走进专业,热爱专业,专业思想教育主线,第二课堂,自助茶点的形式供学生选择,第一课堂,公共课,专业基础课,专业课,全过程培育学生创新创业精神,通识教育课,通识素质教育课,技术技能比赛类活动,师友计划,科技比赛,文体艺类活动,语言类活动,技能比武,创新创业项目,社会实践类活动,技术发展讲座,创业创新训练,志愿者活动,人文素养讲座,专利培育,企业实践,【明理、培思】,【增能】,3丰富双创实践项目活动（3）,创新创业素质养成培养主线,三下乡,创业创新实践,心理健康活动,艺体活动,知识产权宣传,企业家讲坛,技术竞赛,3丰富双创实践项目活动（4）,氛围,课内,课外,专项,以教师承担的科技研发和服务项目、实践项目等为基础，转换为专项技术技能训练、综合技能训练、学生毕业设计等教学项目。【明理、培思】,有计划地组织学生参与省市科协等科普活动、科技创新大赛、挑战杯、攀登计划、技能比赛项目、社团活动等。【增能】,设立大学生创新创业基金，开展大学生科技创新与专利培育计划项目等。【增能】,4改善双创实践条件（1）,搭建专业实训室、专业（学科）交叉的科技实践平台、创业实践基地三层校内外双创实践平台。同时，加强课室改造，推行小班教学，促进教学方法改革。,创造条件，建设校、省级校政行企协同育人平台、协同创新中心。,建设一批双创特色实践平台，推进校、省大学生创新创业教育示范基地建设。,4改善双创实践条件（2）,课室改造改进教学方法,创客空间创业孵化基地科技创业实习基地企业创业园,协同育人平台项目工作室技能大师室创意工程坊,协同创新发展中心工程技术开发中心特色服务技术平台科技创新团队,推行小班教学,扩大学生参与双创体验活动的覆盖率,培养100%学生具有创新精神和创业意识,培养20%具有创新意识及5%具有创新能力的学生,培养20%具有创业兴趣及5%具有创业意向及基础的学生,搭建校内外双创实践平台,培养100%学生具有创新精神和创业意识,5加强教师双创教育教学能力建设,学生创新创业能力的培养，教师是前提、关键转变观念，开展双创教育研究讨论活动，厘清内涵，内化为自觉与课程教学融为一体做实教师教学发展中心，系统化设计教师培养计划，整体提升教师双创教育教学能力针对不同教师，有目标有任务有成效的实施分年度培训和行业企业锻炼计划适当引进双创教育优秀师资，建设兼职双创授课和导师队伍，试点实施校企双导师制,车尔尼雪夫斯基：“把学生造就成一种什么样的人，自己就应该是这种人“,6优化创新创业管理制度,补充细化学籍管理制度：学生双创成果如何评定学分，双创学分如何转专业课程学分，校际学分互认等。设立学生发明、创新培育和奖励制度，修改学生评优评先办法，增加学生双创的实绩。修订校内外办赛参赛的管理制度，建立校、省、国家三级比赛遴选机制。完善全员育人管理办法，构建齐抓共育、全程培育的文化氛围。完善教师教学质量评价、学生评教制度，实施教师业绩考核预警，逐步建立教师退出机制。修订部门和教师绩效考评办法，促进学生双创教育工作纳入绩效考评体系，鼓励、推动广大教职员工投入到双创教育之中。制订科技创新管理办法，为教师科技成果转化提供便利。,三、近期拟开展的主要工作,3.1成立组织机构，明确职责,深入剖析、寻找短板，细化任务、重在落实,创新创业教育工作领导小组：,创新创业工作小组：,3.2双创教育理念的宣贯,正确认识创新创业教育内涵,树立人才培养全过程中培育学生创新创业精神的理念,克服要学生急功近利、急于求成、一哄而上双创的思想,营造协同培育、齐抓共育良好的双创教育生态环境,营造培育学生双创的学校文化氛围,3.3制订双创教育实施方案和行动计划,3.4修订课程标准和设计学生双创活动,将创新创业教育要求融入正在制订的人才培养方案中加强双创必修课程、通识课建设，充实创新创业类课程（含专业导论或发展史、专业前沿），构建健全层级递进的双创教育课程体系。专业课程的教学标准中补充完善双创教育知识、方法等构建双创实践活动体系，统筹规划设计各类社团和双创项目活动，提升学校社团建设的科技含量，形成品牌。明晰学生第二课堂活动育人要求和考核标准，统一纳入人才培养方案中，进行规范管理。,3.5完善管理制度,修订绩效考核办法，将创新创业教育成效纳入部门和教师考核中补充细化学籍管理制度，将双创学分转专业课程学分等。制订学生双创管理制度，修改学生评优评先办法，增加学生双创的实绩。完善、规范校内外办赛参赛的管理制度与遴选机制完善全员育人管理办法，构建齐抓共育、全程培育的文化氛围。,谢谢聆听，敬请指正！,37,电话：020-87024621邮编：510650网址：地址：广州市天河区天源路789号,