2019年五年级语文下册 第一组 草原第二课时预学案 人教新课标版.doc

2019年五年级语文下册 第一组 草原第二课时预学案 人教新课标版学习内容1.草原学 科语文授课老师班级学生姓名学习时间我们该学会什么1、品读揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。2、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汗两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。3、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 学 习 过 程学生活动一、我会自学复习自测生字1、生字PK挑战我最行：地毯 渲染 勾勒 茫茫 低吟 洒脱 疾驰 拘束 羞涩 回味 天涯 襟飘带舞 温馨点评：2、通过上节课的学习，我知道了作者围绕草原写了哪些“美景图”精读细品，品析“美景图”3、品读“草原风光图”：读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。4、深读悟情，感受“人情美”：自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？你能否想象当时的相见是怎样的情形小组表演展示（此情此景，你会想到怎样的画面？）热情迎接（ ）（ ）（ ）5、“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？你体会到一种怎样的情谊!二、我的疑惑我还有一些不明白的问题：三、我会做1.抄写课文中优美的句子。2.背诵课文第一、二自然段。四、我的收获城区小学五年级下册语文预学案（教师用）课 型新授课题1.草原学 科语文主备人聂双双审核教研组授课班级授课时间单元目标引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。教学目标1、品读揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。2、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汗两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。3、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。教学重点及难点让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。学法指导1带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。2运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 教 学 过 程 （第二课时）学生活动一、我会自学复习自测生字1、生字PK挑战我最行：地毯 渲染 勾勒 茫茫 低吟 洒脱 疾驰 拘束 羞涩 回味 天涯 襟飘带舞 温馨点评：2、通过上节课的学习，我知道了作者围绕草原写了哪些“美景图”精读细品，品析“美景图”3、品读“草原风光图”：读读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。4、深读悟情，感受“人情美”：自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？你能否想象当时的相见是怎样的情形小组表演展示（此情此景，你会想到怎样的画面？）热情迎接（ ）（ ）（ ）5、“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？你体会到一种怎样的情谊! 二、我的疑惑我还有一些不明白的问题：三、我会做1.抄写课文中优美的句子。2.背诵课文第一、二自然段。四、我的收获教师活动：一、复习导入布置学习要求。二、合作展示1.组内合作交流2.展示成果3精读细品，品析“美景图”（以景激情用情品读情景一致）用“朗读品析，想象画法”的教学手段，感受草原风光美1.体会风光美(1)空气(清鲜、清新)天空(明朗、晴朗)换词比较，感情朗读(2)一碧千里，并不茫茫换词比较，感情朗读(3)线条柔美绘画表演，感情朗读(热爱、赞美)2.体会写法特点：情景交融、精笔细描、直抒胸意5、情感升华体会蒙汉情深以“理解概括、情境表演、写作深化”的教学手段深读深悟，感受草原人情美，体会蒙汉两族人民之间的深情。三、品味全篇 总结写法1直抒胸臆：2精描细写：3写实质朴 不加雕琢：四、学生多方面质疑。五、学生谈本节课的收获六、自测评估：1.巩固、反馈练习2.互评学习效果 教学后记：小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页