2019年二年级语文下册《培养良好的学习习惯》教学设计4 苏教版.doc

2019年二年级语文下册培养良好的学习习惯教学设计4 苏教版课 题培养良好的学习习惯四导学目标指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。重点、难点教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。教学难点：培养学生主动识宇的意识、态度，了解主动识字的途径。教学准备1、教学挂图。带汉字的图片、卡片、儿歌卡片。2、字典、词典预习方案预设集体智慧个性设计教学反思复习上学期学会的音序查字典的方法。教 学 过 程集体智慧个性设计教学反思一、导人新课学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。二、看图弄清图意1、观察第1页上面的插图。说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。（1）指名说：按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。（2）教师讲解。字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交流一下。2、学生用音序检字法查“勤”和其他字。（学生查字典，教师巡视）（1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。（2）学生交流是怎样查自选的几个字的。（3）教师讲解。查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法部首检字法 。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？（4）学生讨论、交流。（师以“勤”字为例提示）（5）教师小结。如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。3 观察第1页下面两幅插图。请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？（1）指名说。教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。（2）讨论。你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？（3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。（4）讨论。图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？（5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。（6）进一步观察课本插图。请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。（7）学生观察、交流教师引导、讲解左边一幅图：那位女同学拿的是小学生字典；右边一幅图：那位女同学拿的是新华字典，而那位女教师手里翻开的是现代汉语词典。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是新华字典和小学生字典。勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教，可以使我们不断地增长知识，你们有过这方面的收获吗？（8）学生交流，教师相机给予鼓励。三、总结1 学生说说勤查字典、词典的好处，今后应该怎样利用字典。2教师进一步讲解勤查字典的意义，分发问卷调查表。我们已经知道了勤查字典的作用 如果你能养成这方面的好习惯，就等于给你的成长插上翅膀，相信你们会朝这方面努力的。请同学们把这份问卷调查表带给你们的家长填写，也请家长帮助你们。教 学 过 程集体智慧个性设计教学反思作业布置找一找一些自己不会写的字，用音序查字法查一查，把它们记录下来，制作自己的“识字宝典”。板书设计培养良好的学习习惯四勤查字典 养成习惯小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页