2019年二年级语文下册《三借芭蕉扇（一）》教学设计 语文S版.doc

2019年二年级语文下册三借芭蕉扇（一）教学设计 语文S版教学目标1、知识与技能：学会本课12个生字，理解有关词语。2、过程与方法：能止确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、情感态度与价值观：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重点和难点1、教学重点：学会本课12个生字，理解有关词语。2、教学难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。主要教法教学课时 二课时教学要点教学过程第一课时执教时间：xx 年 月 日 节教学环节教师活动学生活动一、检查预习讲一讲西游记中的主要人物。自由说三、新知探究1、导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解4、巩固练习一、导入激趣。1、同学们，你们看过西游记吗?在西游记中你们最喜欢谁?2、今天我们就来学习一则西游记里面的故事(齐读课题)三借邑蕉扇。二、了解预习情况1、通过预习，生字词大家都会读了吗?出示小黑板：芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞捶胸猢狲细雨霏霏指名读齐读。2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次)3、再次读题“三”借芭蕉扇。(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故? (2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)(3)总结：有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。三、初读课文。1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请大家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：(1)读准字音，把课文读流利。(2)划出不理解的词语。2、交流分段情况。3、讨论文中学生有疑问的词语。四、精读课文第一段。1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。出示：这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来? (紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借，反而”)3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?说一说齐读课题。指名读齐读生字。读课文想一想文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?学生自由讨论。带着这个问题读课文。讨论词语。自由读第一段，用文中的话回答问题。四、总结回顾 孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。 五、作业布置生字描红六、预习布置熟读课文板书设计 三借芭蕉扇 一借铁扇公主给假扇 直接借 孙悟空 二借牛魔王骗回扇子 变飞虫 机智、勇敢 三借铁扇公主献扇 变牛魔王 感 悟 教学目标1、知识与技能：学会本课12个生字，理解有关词语。2、过程与方法：能止确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、情感态度与价值观：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重点和难点1、教学重点：学会本课12个生字，理解有关词语。2、教学难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。主要教法教学课时 二课时教学要点有感情地朗读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学过程教学环节教师活动学生活动一、检查预习读一读会认字读三、新知探究1、导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解4、巩固练习一、回顾全文。1、这节课，我们继续学习第32课，三借芭蕉扇。2、上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次?一借铁扇公主给假扇二借牛魔王骗回扇子三借铁扇公主献扇二、精读课文1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? 2、第一次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的?悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。(1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)(2)指名读，齐读。3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策诱骗。这部分是文中写得最详细的一部分，老师想让大家自学，并用笔画出你最喜欢的句子，仔细读一读后，告诉你的同桌你为什么喜欢它?说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲。”(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨，写出了孙悟空的机智。)假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿?仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)悟空人喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰?”(拿到宝扇后狂喜，但还没有忘记探听百扇的秘诀。)(1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段，还把它摘录了下来，我们一起来看一看好吗?(2)这段电影本来老师觉得还可以，可现在觉得有点遗憾，我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。(3)有感情地朗读课文。4、第三次，孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?(1)指名读第七节。(2)练习四。孙悟空叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。指名读题。加点词写出孙悟空打得狠，战斗激烈。1、2两组读第一句，3、4两组读第二句。三、总结课文。1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇，三次借扇之间有什么联系呢?(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借，那么为什么把二借写得如此详细呢? 3、课题三借芭蕉扇是不是“借”?为什么用借?4、你还知道哪些西游记的故事?5、西游记里面精彩的故事实在太多了，它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象，其他，如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。6、最后，让我们在一曲敢问路在何方的乐曲中，再次领略前人的无穷智慧吧。想一想，说一说。读课文找到三次借扇孙悟空用的方法。读一读，说一说。指名读，齐读。用笔画出你最喜欢的句子，告诉你的同桌你为什么喜欢它?有感情地朗读课文。读第七节。读题。1、2两组读第一句，3、4两组读第二句。想一想，说一说，议一议。听歌曲敢问路在何方四、总结回顾 我们体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人。 五、作业布置把故事讲给别人听。六、预习布置预习三借芭蕉扇设计 三借芭蕉扇威逼疾恶如仇孙悟空诱骗敢于斗争强夺足智多谋感 悟小学教育资料好好学习，天天向上！第 6 页 共 6 页