2019年二年级语文上册 综合学习四教学设计 冀教版.doc

2019年二年级语文上册 综合学习四教学设计 冀教版活动内容：综合学习四“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的采蜜集”、“ 读读背背”“ 我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。活动目标：1. 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2. 能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。3. 继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。4. 能用普通话讲述自己的故事。放飞假想，发展个性。5. 让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言，并能大胆表述自己的见解。活动策略：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。教师通过小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。通过看一看，说一说，做一做，读一读等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明有趣的汉字：出示： 1请学生认真观察。2照样子涂上颜色。3你发现了什么？小组交流，然后在全班汇报。 4你还知道哪些“氵”和“冫”的字，写一写，看谁写的多。相同偏旁的字，意义有相近之处，这在汉字的使用过程中很普遍，让学生通过对比、多说，了解汉字的构字特点。把字写好看：1观察这几个字有什么共同点？2在田字格中怎样安排更好看？3说说写好这些字须注意什么？4教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。5小组间比比，看谁写得更好看？通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。引入竞争机制，促使学生认真写字。我的采蜜集： 1. 展示，在小组内读，说一说这是从哪里“采”到的。过渡：赶快拿出你们的“采蜜集”吧，里面一定采了不少“蜜”吧，让大家“尝一尝”。2小组内交流各自的采蜜集，说一说这是从哪里“采”到的。3每组推荐一个优秀的在班里展示。 通过小组交流，取长补短，为以后的积累学习，作了很好的铺垫。“采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间，培养学生养成勤阅读，多积累的好习惯。读读背背：1展示古诗。2学生自由读，整体感知。3小组交流，合作探究解决不懂得问题。4小组汇报，全班交流。（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）5尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。6你还搜集了李白的哪些诗？我的小笔头：1出示图片。2学生自由读，阅读欣赏。3小组内交流自己的“小笔头”。 4全班交流，评出“漂亮的小笔头”、“有趣的小笔头”、“可爱的小笔头”、“真心话小笔头”。5你还想写点什么吗？把它写在“小笔头”上吧。口语交际：续编故事一、出示“续编故事”要求。 1. 齐读要求。 2. 读文字“春天里”一段后先发挥自己的想象，编成一个小故事。3. 把自己编的故事讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，可以讨论交流。二、评价总结。1小组推荐优胜者参与全班交流。教师学生共同进行点评。2说说你最喜欢谁编的故事，夸夸他（她），有么建议对她提出来。 3评选出“故事大王” 学生充分发表意见，教师尊重学生。 4教师评价小结：你们真是一群聪明的孩子。 拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理解的更深刻，更有利于学生记忆牢固。把主动权交给学生，相信学生自己能学会。培养学生写话的兴趣和习惯。充分发挥学生的创造性，展开丰富的想象，拓宽学生思维。学会认真倾听，取长补短，为学生提供一个口语交际的环境，让学生享受学习乐趣。学生参与评价，公平、公正。小学教育资料好好学习，天天向上！第 4 页 共 4 页