2019年二年级数学上册 确定位置导学稿 人教新课标版.doc

2019年二年级数学上册 确定位置导学稿 人教新课标版课 型： 新授课 课题：确定位置 备课人： 审稿人：数学组教学内容：确定位置（教材56-57页）教学目标：1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。2. 让学生在探索知识的过程中发展空间观念。3. 运用所学知识解决实际问题，培养实践能力。4. 准确描述物体的位置。教学过程一、预习检测 （5分钟）1、一天早上，小动物们在排队做操。老师最喜欢的一个小动物排在第一排第2个，你能猜出来他是谁吗？2、有的说是小猫，有的说说是小猪。怎么回事呀？哦，原来是老师没说清楚怎么数的，看来我们要说第几个要先规定从哪边数起？（板书：第（）个，规定）。现在我们规定从左边数起，第二个就是（）？确定吗？这就是今天我们要学习的新的知识：确定位置。二、合作探究 （10分钟）（一） 认识第几排第几个1、小动物们都出来做操了，可是小动物们都排在哪个位置呢？ 小猴说我在第一排第一个，那大家观察一下哪里是第一排，哪里是第一个。2.经过讨论：现在我们知道小动物是从前面起数第一排，从左边起数第一个的。按照小动物的规定，第2排第2个是谁呀？确定吗？第3排第2个呢？这里还有只小猪，它在第几排第几个？这只小兔它在。你喜欢的小动物在第几排第几个？现在说给你们小组中的另外几个小朋友听，看谁最先猜出来。（指名说，同桌互说）（二）第几层低几号（本）1、过渡：放学了，小动物们都回家了。小猴很热情，他请我们去做客。小猴说它住在（ ）（板书：第（）层第（）号）2、提问：小动物们是怎么规定第几层第几号的？3、提问：（1）按照这样的规定，小青蛙住在第几层第几号？小熊呢？第2层第3号是谁？（2）提问：那么你家住在哪儿呢？（引导学生把门牌和第几层第几号进行联系）4、谈话：说几零几比第几层第几号简洁多了，我们帮小动物们装个门牌吧。小青蛙是几零几？小猴呢？你想给谁装门牌？5、过渡：（出示书架）小动物们有了自己的门牌非常高兴，为了感谢大家，他们买了很多书要送给大家。辣椒老师告诉我们：（板书：第（）层第（）本）第1层第2本是新华词典。这儿是怎么规定第几层第几本的？6、提问：按照这样的规定，成语词典放在第几层第几本？第2层第9本是什么书？你喜欢看的书在第几层第几本？三、交流展示（8分钟）1、我们小朋友坐在教室里也需要确定位置。你坐的位置是什么？（指名说）2、按照这位同学的规定，第一组第一个是谁？班长坐在哪儿？提问：根据这样的规定，你在第几组第几个？（指名说，同桌互说）3、提问：班里有你的好朋友吗？请你说说他在第几组第几个，我们一起来找一找。说给你的同桌猜一猜。（指名说，同桌互说）四、课堂小结（2分钟）五、检测反馈（10分钟）让学生独立做57页想想做做第2和3题。六、拓展延伸（5分钟）做57页想想做做第4题。教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页