2019年二年级数学上册 信息窗1 进入景区教案 青岛版.doc

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资源描述
2019年二年级数学上册 信息窗1 进入景区教案 青岛版教学目标:1. 在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法运算顺序的合理性。2. 在具体情境中提出能运用乘加、乘减混合运算解决的问题,并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题。3. 树立学习的信心,感受学习数学的乐趣。教学重、难点:能根据图中的信息,提出数学问题,展开对简单四则混合运算知识的学习。教具准备:多媒体课件教学过程:活动程序与教师提示活动内容活动一1. 泰山风景图片欣赏。2. 师:同学们喜欢旅游吗?今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩吧。学生欣赏图片。活动二1.(课件演示坐车来到山下的动画)师:我们已经来到了进山的入口处,如果你是我们团的导游,你想知道什么呢?(板书:旅游团一共有多少人?)2.(课件呈现信息窗1)师:请你认真观察画面,你能找出解决问题需要的信息吗?3. 师:同学们观察得真仔细,根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗?请试试看,并把你的想法在小组内交流。4. 师:谁能上来讲一讲你的方法。5. 这些同学的计算方法有什么相同点和不同点?6. 师:当算式里有加法和乘法时,应该先算乘法,再算加法。7. 师:你最喜欢哪种方法,为什么?学生思考后可能回答:旅游团一共有多少人?需要多少张票?学生根据画面寻找所需要的信息:导游说:“9人一组,已经分了4组。”游客说:“还剩5人。”学生尝试解决,在小组内交流自己的想法和算法。学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法,可能出现的方法有:9+9+9+9+5先算94=36(人)再算36+5=41(人)94+55+94学生独立思考,全班交流。重点明确:这几道算式都是先求4个组的人数,再加剩余的人数。也就是先算乘法,再算加法。学生自由发言。活动三1.(课件出示司机拿钱交款的画面)师:从图中,你看到了什么?2. 还能提出什么数学问题?3.(板书:应该找回多少元)师:请大家尝试自己解决。4. 师:对这个同学的方法,你有什么问题要问?引导学生看图说出:有一个牌子,上面写着:小型车:4元每辆;大型车:6元每辆。司机要交3辆轿车的停车费,他拿出来50元学生可能提出的问题有:一共要付出多少钱?要找回多少钱?学生独立完成,教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲解自己的思路,可能出现的算法:(1)43=12(元)50-12=38(元)(2)50-43=38(元)学生之间互相提问、回答。活动四1. 师:请大家观察黑板上的这几组算式,你能发现有什么共同点吗?2. 师:当有乘法和加、减法时,应该先算什么?学生观察后自由发言:算式里都有乘法,都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。都是先算乘法。活动五师:请大家完成教科书自主练习第2题。学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。活动六师:通过这节课的学习,你认为自己有哪些收获,或者在哪些方面做的比较好?引导学生自我评价。小学教育资料好好学习,天天向上!第 4 页 共 4 页
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