课堂教学实施基本功.ppt

,教师教学基本功之二：课堂教学实施,什么是课堂教学基本功？,课堂教学基本功是在课堂教学中教师为完成教学任务，促使学生有效学习的教学行为方式的总和。,课堂教学基本功包含的内容,1、导入基本功2、讲解基本功3、提问基本功4、演示基本功5、板书基本功6、应变基本功7、调控基本功8、结课基本功,一、教学活动的展开的一般程序,（一）引起求知欲（二）感知教材、形成表象1、多种感觉器官共同参与，形成立体的表象。2、必要的语言指导,（三）引导学生理解教材，形成概念，掌握规律，发展学生的思维能力,1、为抽象概括提供丰富的感性认识材料。2、区分认识对象的本质特征和非本质特征,（四）引导学生巩固知识，并发展学生的记忆等认识能力（五）运用知识，形成技能技巧,案例：定律教学课模式,1、引入新课。以与定律有关的富有启发性、趣味性实验引入，2、转入推导实验(演示实验)。将定律的验证实验转变为推导实验，3、对定律进一步加深理解，4、学以致用5、融会贯通,案例：语感教学模式的程序,从“感知”“领悟”“积累”“运用”，由“读通”“读懂”到“读熟”“读好”。,课堂教学要体现“六个度”,1、课堂教学要体现学生主体的参与度2、课堂教学要体现学生心理的调适度3、课堂教学要体现学生思维的有效度4、课堂教学要体现学生情感的内化度5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度6、课堂教学要体现学生能力的形成度,课堂教学要做到“三实”,1、课堂教学要做到真实2、课堂教学要做到朴实3、课堂教学要做到扎实,课堂教学的步骤及要求：,导语：未成曲调先有情讲述：语不惊人誓不休环节：一枝一叶总关情过渡：嫁与春风不用媒氛围：山雨欲来风满楼小结：似曾相识燕归来,课堂导入基本功,课堂导入基本功是教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。,导入的基本要求：,1、趣味性2、科学性3、针对性4、概括性,（一）课堂导入基本功,1、点题式：开门见山，单刀直入2、复习式：架设桥梁，以旧引新3、提问式：以石激浪，启发思维4、实例式：感性出发，联系实际5、对比式：巧用对比，突出本质,导入的常见类型：,6、类比式：巧用迁移，触类旁通7、探究式：创造条件，引导发现8、故事式：鲜明生动，引人入胜9、游戏式：激发兴趣，玩中生智10、聊天式：联系生活，亲切自然,（二）课堂提问基本功,提问的基本功：是教师在课堂教学中以提出问题的形式，检查学生巩固知识、运用知识的情况，激发学生积极思考，引导学生根据已有的知识和经验，通过推理来获得新知识的行为方式。,课堂提问的原则：,1、启发性2、系统性3、科学性4、合理性,课堂提问的方式,1、从对学生的回答提出具体角度看，有以下三种：（1）“概念式”提问（如：什么是两数的平方差公式？）（2）“理由式”提问（为什么舞体会热胀冷缩？）（3）“方法式”提问（作者是怎样刻画出人物矛盾性格的？）,课堂提问的方式,2、在教学过程中按不同时段可以把提问分为以下三种方式：（1）在系统讲授前发问。（2）在讲授过程中提问（3）在讲授结束后提问,课堂提问的方式,3、在关键点提问的三种方式：（1）课程目标的关键指数（2）学生认知的困惑处（3）需要将问题引入深入之处,精心设计课堂提问“六要”,1、问题要适量适当2、问题要拾级而上，有利于学生的探索、协作、发展。3、问在关键模糊处4、提问要面向全体，因人而异,5、注意等待和延时评价新颖独特的见解往往出现在思维过程的后半段。6、激发学生的问题意识,三、精当讲解，拨云日出课堂讲解基本功,1、避免平铺直叙的讲解。2、讲解应有系统性，层次分明，条理清楚，重点突出。3、语言要准确，生动，简练，流畅。语速以稍慢于日常生活中讲话的速度为宜，大致每分钟200至300字。4、要结合板书进行讲解。,课堂讲解基本功,5、讲到点子上，画龙点睛6、讲的恰到好处，锦上添花7、学生已知的不讲，留白艺术8、满怀激情的讲，一石激起千层浪9、讲得学生小脸发红、小手直举、跃跃欲试，促进发展。,四、课堂应变基本功,（一）处理课堂偶发事件1、课堂偶发事件的种类：（1）学生行为失当（恶作剧）（2）学生回答出乎意料（出洋相）（3）教学环境失常（突然断电）（4）教师教育行为适当（过激言行）,处理课堂偶发事件的原则,1、冷静对待2、及时处理3、积极主动，化不利为有利4、机智灵活,处理课堂偶发事件的办法：,1、幽默法2、机智法3、转化法4、生成法,处理课堂失误：,1、课堂失误的种种表现（1）语言失误（2）板书失误（3）评价失误,处理课堂失误的方法,1、幽默纠错法2、将错就错法3、诚恳改错法,五、课堂调控基本功,1、什么是课堂调控基本功？课堂教学的调控基本功是指教师针对课堂上学生听课情绪的变化以及突然发生的不良行为或意料之外的偶发事件等迅速作出反应，并巧妙予以解决，使讲课和听课在思路和情感上始终保持一致的策略和艺术。,课堂调控对教师的要求：,1、洞察秋毫的观察力2、处惊不变、善待一切的胸怀3、迅速的判断力4、果断的抉择力,语言调控基本功,1、变换音量法2、旁敲侧击法3、幽默反击法4、启发诱导法5、平等切磋法6、以褒代贬法,非语言调控基本功,1、目光环视法2、有意忽视法3、目光注视法4、身体逼近法5、短暂沉默法,板书设计与运用基本功,板书设计与运用，是教师教学中简明扼要地在黑板上书画的文字、符号与图示。板书是课堂教学中常用的一种教学手段。好的板书，应集课文作者的“思路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体。,板书设计与运用的基本要求：,1、简要精当。一则板书不可能包罗全部教学内容，因此必须做到简明扼要、精确恰当。,别了，我爱的中国抒情事景想船离岸向前驶船出海惜别留恋内疚决心别了，我爱的中国，我全心爱着的中国,板书设计与运用的基本要求：,2、形象直观。设计具体形象、直观感人的板书，可以帮助学生通过视觉感官来理解课文。这样的板书要反映出景物的形体特征、格局特色或事情的前因后果。3、同步延伸。板书设计不应凝固不化，不应一古脑儿和盘托出。而是随着课文内容的学习而逐渐地同步出现。,4、优美规范。优美规范是设计板书的基本要求。优美的形式和规范的书写，不仅给学生的书写做出榜样，而且给人以美的享受。给颜黎民的信,结课的基本功,结束教学的基本功是教师在完成课堂教学的活动时，对学过的知识进行归纳总结，使学生所学的知识形成系统，转化、升华而采取的行为方式。,结课的基本功,课末小结的主要特点和功能：目标性针对性首先，要抓住主要矛盾其次，要提炼出方法最后，预防错误引导性,课末小结的基本形式和方法：,归纳总结式拓展延伸式前呼后应式新旧对比式检测评价式,谢谢,