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蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽,第四课分析矛盾辩证思维,宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水气候分为冬和夏、春和秋。,老子,有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。,古希腊哲学家:赫拉克利特,矛盾的含义：矛盾是指事物内部都包含着两个方面，这两个方面既相互对立、相互排斥，又相互联系、相互依存。在哲学上，把事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。矛盾就是对立统一。,事物联系的根本内容是矛盾事物发展的根本动力是矛盾,世界是普遍联系的，又是永恒发展的,矛盾的观点是唯物辩证法最根本的观点！,第四课分析矛盾辩证思维,第一节矛盾是事物发展的动力,一、矛盾是事物发展的动力和源泉,韩非子中有一寓言:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也。又誉其矛曰:吾矛之利,于物无不陷也。或曰：以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立矛盾之说也。”,矛盾就是对立统一,斗争性,同一性,基本属性,VS,斗争性是指矛盾双方的相互排斥、相互对立的属性。,哲学上所讲的“斗争”，是对一切具体的矛盾双方相互排斥、相互斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争的共性的反映。,具体表现：同化异化：两种性质相反的作用作用力反作用力：方向相反先进落后：差异正确错误：斗争,同一性的第一种情形：矛盾双方相互依存，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。,A乐极生悲、否极泰来B福是祸之所倚，祸是福之所伏C失败乃成功之母D满招损，谦受益（虚心使人进步，骄傲使人落后）E“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”,同一性的第二种情形：矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。,基本属性,斗争性同一性,推动事物发展,矛盾是事物发展的动力和源泉。,内因,内部矛盾,发展,矛盾,外因,外部矛盾,动力,内因与外因,气球,篮球,铅球,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,内因是事物变化的根据,外因是事物变化的必要条件,外因通过内因而起作用,漫画,过崖记,外因在事物的变化发展过程中起加速或延缓的作用，有时还会起到非常重大的作用,内因,内部矛盾,发展,矛盾,外因,外部矛盾,动力,根据,必要条件,内因是事物变化的根据，外因是事物变化的必要条件，外因通过内因而起作用。,内外因的辩证统一关系,有利？,有害？,中学教育该不该将iPad引入课堂,近朱者赤，近墨者黑？,用内外因的辩证统一关系分析,近朱者未必赤，近墨者未必黑！,天行健，君子以自强不息。,出污泥而不染,用内外因的辩证关系思考：我国如何增强国际竞争力？,思考题1,自2009年以来，世界经济克服金融危机的影响正在缓慢复苏中，但发达国家的主权债务危机、贸易保护主义等对世界经济复苏造成威胁。对中国经济发展而言，2012年将面临危机四伏，同时也是一次发展的机遇。请运用辩证法相关知识，任选一个角度探讨如何应对世界经济形势，实现转“危”为“机”。,思考题2,A、B两支辩论队就现阶段上海中学教育该不该将iPad引入课堂展开激烈的辩论。A队的理由是所有资料都被放在了“云端”，只要有需求，学生可随时在线下载。iPad引入课堂带来了教育模式的新变革。B队的理由是iPad引入课堂过度重视娱乐化，会让学生无法面对挫折，抗压能力差。传统教育的很多优势还是无法取代的。(1)请根据A或B辩论队的理由概括出其主要观点。(2)运用内外因辩证关系原理，分析评价A或B队的理由是否充分支持其观点。,
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