资源描述
义务教育课程标准实验教科书,人教版数学三年级(上册),天津双港实验小学陈金盛,一、课程标准目标,二、教材的教学目标及教学内容,三、教材编写特点,四、我的教学建议,通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。,一、课程标准目标,课程总体目标,知识与技能,经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。,第一学段（13年级）学段目标,数学思考,能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。,第一学段（13年级）学段目标,解决问题,能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。,第一学段（13年级）学段目标,情感与态度,在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。,第一学段（13年级）学段目标,第一学段（13年级）内容标准,数的认识,数的运算,常见的量,探索规律,数的运算,第一学段（13年级）具体目标,数的运算,（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。,减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。,除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。,加法：把两个数合并成一个数的运算。,乘法：求几个相同加数的和的简便运算。,第一学段（13年级）具体目标,数的运算,（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，口算百以内的加减法。,（3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。,第一学段（13年级）具体目标,数的运算,（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。,（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。,第一学段（13年级）具体目标,数的运算,（6）经历与他人交流各自算法的过程。,第一学段（13年级）具体目标,数的运算,（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。,如：在开家长会时，每张长凳最多坐6人，31位家长至少需要准备几张长凳？怎样坐最合适？,第一学段（13年级）具体目标,学段目标是本学段结束时学生应达到的目标，应允许一部分学生经过一段时间努力逐步达到。下表是本学段结束时学生应达到的计算要求：,数的运算,本册书的教学目标,1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。,二、教材的教学目标及教学内容,6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,本册书的教学目标,本册书的教学内容,认识长度单位千米,认识质量单位吨,知道吨与千克的关系,毫米、分米的认识,知道千米与米之间的关系,知道毫米与厘米间的关系,认识长度单位分米,知道分米与米和厘米之间的关系,第一单元测量,千米的认识,认识长度单位毫米,吨的认识,本册书的教学内容,第二单元万以内的加法和减法二,笔算加法,笔算减法,被减数中间有0的三位数减法,整百数减三位数,估算,估算,三位数加三位数,两位数加两位数,加、减法验算,加法验算,减法验算,连续退位三位数减法,本册书的教学内容,周长的含义,四边形的认识,平行四边形的认识,估计,长方形和正方形的周长,剪一剪,估一估,量一量,第三元四边形,周长,画一画,图形的认识,本册书的教学内容,第四单元有余数的除法,表内除法竖式的含义,有余数的除法竖式及余数的含义,意义和计算,玉树何出书的关系,解决问题,本册书的教学内容,第五单元时分秒,在具体的情境中感悟时间单位“秒”,观察钟表，得出1分=60秒,计算简单的经过时间,时间单位之间的简单换算,本册书的教学内容,第六单元多位数乘一位数,连续进位,不连续进位,口算乘法,估算,整十整百数乘一位数,突破笔算乘法的难点,笔算乘法,笔算乘法的计算方法,因数中间和末尾有0的乘法,本册书的教学内容,第七单元分数的初步认识,比较几分之一的大小,认识几分之一,认识几分之几,比较同分母分数的大小,分数的初步认识,认识几分之几,相认识几分之一,分数的简单计算,1减去几分之一,同分母分数的简单加减法,本册书的教学内容,第八单元可能性,能够列出简单试验所有可能发生1的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,体验事件发生的确定性和不确定性,本册书的教学内容,第九单元数学广角,简单的排列,解决简单的实际问题,摆卡片,简单的组合,踢球比赛,穿衣服,本册书的教学内容,本册书的教学内容,万以内的加法和减法笔算;多位数乘一位数;四边形。,本册教学重点：,本册书的教学内容,多位数乘一位数;,本册教学难点：,1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。,（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。,三、教材编写特点,（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。,（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。,（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。,2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。,三、教材编写特点,3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。,三、教材编写特点,4.提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。,三、教材编写特点,5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。,三、教材编写特点,（1）注重发展学生综合运用知识的能力。,（2）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。,（3）反映学生的生活内容，提高数学教科书的趣味性。,1.在生动具体的情境中学习数学。,四、我的教学建议,2.引导学生独立思考与合作交流。,四、我的教学建议,3.重视计算教学,(1)通过解决实际问题来学习计算,123=_(枝),四、我的教学建议,3.重视计算教学,(2)抓住重点，突破难点,教学内容,不进位乘法,两位数乘一位数、个位积满十需向十位进位的题目,两位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位积加进上来的数又要进位，即连续进位的题目,四、我的教学建议,3.重视计算教学,(2)抓住重点，突破难点,重难点,竖式的格式和竖式中每一步计算的含义,乘的顺序和如何进位,进位叠加,四、我的教学建议,3.重视计算教学,(2)抓住重点，突破难点,教学方法,先让学生用自己的算法计算，再由数的组成列出乘法竖式、理解每步含义，规范竖式书写,先尝试再交流。着重讨论：先乘哪一位？再乘哪一位？个位上的积满十应该怎么办？在竖式中对进到十位上的数该怎么处理？,引导学生观察积百位上的变化；进行进位叠加与不叠加题目的对比。,四、我的教学建议,4.在数学活动中体验、理解知识。,数学教学是数学活动的教学，教师要引导学生在观察、猜测、试验与交流等活动中，掌握基本的数学知识和技能。,讨论：为什么第一个指针停在黄色的可能性大，第二个停在黄色的可能性小？,四、我的教学建议,谢谢大家,
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