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5 雷锋 叔叔，你在哪里教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.运用不同方法理解词语的意思。4.学习雷锋精神,做关心他人、乐于奉献的好孩子。重点难点 1. 会读、会写本课生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在反复朗读中感悟雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。教学课时 两课时。5雷锋叔叔,你在哪里沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?节导读:写了寻找雷锋叔叔的迫切心情。小溪说:昨天,他曾(cn)路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙(mn)蒙的细雨。瞧,那泥泞(nn) 路上的脚窝,就是他留下的足迹。节导读:小溪诉说着雷锋叔叔送孩子回家的情形,赞扬了雷锋叔叔助人为乐的精神。顺(shn)着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆(jn)棘(j) 。瞧,那花瓣(bn)上晶莹(yn) 的露珠,就是他洒下的汗滴。节导读:雷锋叔叔在泥泞的路上背着年迈的大娘,让人感动。乘着温暖 的春风,我们四处寻觅(m 。啊(),终于找到了 哪里需(x) 要献(xin) 出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。节导读:人们寻找雷锋,呼唤雷锋,其实就是要沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。字 词 导 读沿着:顺着。长(chn),也念“zhn”,如“ 长大”。寻找:找。足迹:脚印。蒙(m n),也念“mn” ,如“蒙人”; “mn”,如“蒙古” 。泥泞:因为烂泥而不好走。年迈:年老的。踏(t ),也念“t”,如“踏实” 。荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。晶莹:光亮透明。温暖:暖和。寻觅:寻找。1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。2. 认识生字,指导书写生字。3.用不同方法学习词语的意思。生字卡片、多媒体课件。 一 激趣导入, 走近雷锋师:同学们,你们喜欢唱歌吗? 会唱学习雷锋好榜样吗?生齐唱。师:这首歌的主人公是雷锋叔叔( 板书: 雷锋叔叔,并指导“ 锋”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样” 吗?生介绍雷锋的故事。雷锋,原名雷正兴,中国湖南人 ,1940 年出生。他 1954 年(14岁)的时候加入中国少年先锋队,之后在 1960 年参加中国人民解放军,同年 11 月加入中国共产党。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的雷锋日记令无数读者为之动容。 “雷锋精神” 激励着一代又一代人。1962 年 8 月 15 日,伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职,年仅 22 岁。因为雷锋乐于助人,所以“雷锋” 二字在中国内地已成了“好人好事 ”的代名 词。毛泽东把 3 月 5 日定为学雷锋纪念日。雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神”正是我 们民族精神的最好写照。 师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:“ 雷锋出差一千里,好事做了一火车。 ”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,与他们一起做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了?同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里?(板书:你在哪里)二 初读课文,整体感知1.配乐诵读。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况:(1)老师领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读生字词语。li fnsh shucn jnn nnjio wnin mi雷 锋 叔 叔 曾 经 泥 泞 脚 窝 年 迈jn jhu bnjn ynxn mx yown nunlizu荆 棘 花 瓣 晶 莹 寻 觅 需 要 温 暖 留下昨天(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字:昨天,他曾路过这里。背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。冒着蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。(5)理解词语。年迈:年纪很大了。 泥泞:指道路上因为下雨的缘故而积水,从而导致的烂泥,使道路行走举步维艰。晶莹:形容露珠等球型物体光亮而透明。晶,光亮透明。莹,光亮透明。(由露珠光亮透明的特点来猜)寻觅:寻找。(联系下文中的 “找到”,猜想“ 寻觅”的意思是“寻找”)(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。换偏旁识字:峰-山 +钅=锋形近字加减:酒-一 =洒用比较形近字的方法来识字:昨(昨天)(昨晚) 冒(冒雨)( 感冒) 暖( 暖和 )(温暖)作(作文)(作业) 昌(南昌)( 武昌) 援( 支援 )(援助)拆一拆:北+月=背(7)同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。(8)指名分节读诗歌,正音。朗读指导:朗读本诗,主要体会“谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心”的思想感情。朗读时,要读出深情呼唤的语气。两次呼唤“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。 小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧” 以后的句子可适当提高音 调。三 写字指导1.观察我会写的字,说发现。2.范写以下几个字。援:右半部,不要写成“ 爱”。(这是学生最容易写错的字,要反复强调)洒:不要写成“酒” 。冒:上边不要写成了“ 日”字,也不要写成了“ 曰”字,而要写成一个下框,里面两横不要挨着了框的两边。3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4.展示交流。1.字词学习。先让学生自由读诗歌,画出本课所要认识的生字;接着采用多种形式,分层次地进行识字教学;最后还要让学生有十分钟练习书写的时间。2.怎样让孩子从对人物粗浅的认识走向人物的内心世界,体察人物的内涵呢?可以采用 让学生编讲故事的方式,通过讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘背大娘的形象具体化、生动化,学生对雷锋的认识不再肤浅,才会觉得有意思、有趣味,才会有声情并茂的倾诉。1. 巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。多媒体课件。一 温习导入认读生字,说说词语的意思。二 学习新课,理解课文。1 .学习一、三小节。(课件出示课文)师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。生回答。(板书:长长 的小溪 弯弯的小路 ) 师:同学们,仔细观察一下这组词语,你有什么发现吗?生说发现。(字数相同,结构相似)师:是啊,这就是诗歌的优美,你能试着读出这种优美的感觉吗?生读词语。师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?生回答。师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是亲人一样,亲人不见了,他们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节)生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。学生练习朗读。2.学习二、四小节。(1) 师:他们找到雷 锋叔叔了吗?( 没有。)但是雷锋叔叔来没来过?(来过。)来干什么了?生回答,读二、四小节。师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是。)从哪些词语可以看出来?请在书 上圈出来。生标示回答词语“抱着、冒着、蒙蒙的 细雨、泥泞” 。师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?(屏幕出示图片)理解“泥泞”。师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?生体会雷锋的困难。师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。带着这种感情女生朗读。师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,虽然雨水早已湿透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。生齐读。(2)师: 请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴师:( 屏幕出示图片) 理解荆棘。师:你能谈一谈你的感受吗?生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划破他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他那像露珠一样晶莹的汗滴。 生朗读,体会雷锋的辛苦。师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的大娘付出这么多?生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。(3)师: 请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自己最大的快乐。这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急地寻找啊!四 总结全文,升华情感师:孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?( 四处寻觅。) 是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?请 用心读一 读最后一个小节,边读边思考。生回答,说理由。师:是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。 ”练习读 出小朋友喜悦的心情。五 总结师:同学们,我们身边有这样的雷锋吗?生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。夸一夸身边的小雷锋。师:是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋” 。因为 “哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。 ”所以“ 哪里需要献出 爱心,我们就出现在哪里。 ”相信在学 习了这一课以后,我们身边一定会涌现越来越多的“小雷 锋” 。就让我们再一次唱起那首 历久弥新的歌曲吧。(播放歌曲学习雷锋好榜样)1.情感的延伸。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思,学习这篇文章也就失去了它的意义。因此可以采用让大家都来口头夸一夸班里的小雷锋的形式,既锻炼了口语表达能力,又让学生感悟到只要人人献出一点爱,我们的世界将会变得更美好的道理。2.教师可设计续写诗歌的环节,并指导学生写作的思路。比如,雷锋还会在哪里做好事呢?通过小组合作的形式续写诗歌,让学生学会合作,激发学生的创造性。5.雷锋叔叔,你在哪里小溪 小路抱小孩雷锋背大娘1.写出下面生字的音序。 锋(F) 留(L) 啊(A) 暖(N)2.根据拼音写词语。wn nunmo chzu tinli xi(温 暖) (冒出) (昨天) (留下)s shuwn xi(洒水) (弯下)3.词语巧搭配。蒙蒙的(细雨) 温暖的(春风) 长长的(小溪)晶莹的(露珠) 年迈的(大娘) 弯弯的(小路) 4.连词成句,并打上标点符号。(1)迷路的 抱着 孩子 雷锋叔叔雷锋叔叔抱着迷路的孩子。(2)温暖的 四处寻觅 我们 乘着 春风乘着温暖的春风,我们四处寻觅。5.请你写一句关于帮助他人的名言或俗语。示例:平时肯帮人,急时有人帮。1.学习雷锋日学习雷锋日全称学习雷锋纪念日,为每年的 3 月 5 日。1963年 3 月 5 日,毛泽东“向雷锋同志学习”的题词在人民日报发表,该纪念日由此而来。此后的几十年中,“雷锋精神” 成为全心全意为人民服务精神的代名词。2.雷锋日记摘录有人说我是“傻子” ,是不对的,我要做一个有利于人民 ,有利于国家的人。如果说这是“傻子” ,我是甘心情愿做 这样的“傻子”的,革命需要这样的“傻子” ,建设也需要 这样的“傻子”。(1960年 8 月 20 日)人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的“为人民服务” 之中去。 (1961 年 10 月 20日)3.教学精彩片断朗读感悟。(1)范读入境。(播放 轻音乐、出示图片)听:脱离课本,看图、倾听。想:就听到的内容展开想象。思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。悟:怎样理解“雷锋精神”,我们应该怎样向雷锋学习。(2)练读。(四人为一 组)(3)汇报:( 小组比赛汇报朗读)重点指导 品读下列句子:第一个“雷 锋 叔叔 ,你在哪里 ”应“急”。第二个“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓 ”。(体现情感的起伏)小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧 ”后面的句子要提高音调。(全文的感情基 调: 深情)(4)配乐朗诵。(再一次感悟 )(5)感悟明理:“ 哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。 ”表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。(6)明理导行。(想得到 别人的尊敬你首先要尊敬别人,要想得到他人的帮助你首先要帮助他人)(7)情境对话练习:用“如果我会”的句式练习说话。一生随意站起来说:“ 如果我”。想好的起来说:“我会”。
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