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,1。下列句子中划线词的解释，错误的一项是（）A.今行而无信信：相信B.顾计不知所出耳顾：不过，只是表示轻微的转折C.秦王必说见臣说：通“悦”，喜欢，高兴D.进兵北略地略：掠夺、夺取,2.对下列句中划线词语的判断，正确的一项是（）樊於期偏袒扼腕而进曰秦王必喜而善见臣愿得将军之首以献秦丹不忍以己之私A.相同不同B.相同相同C.不同，相同D不同不同,1.知识与能力：整体感知课文，掌握文言文中重要的字、词、句解释从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物2.情感与态度：如何看待荆轲刺秦王这一事件,关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。”但司马迁却为他立传，并在史记结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。,开端刺的缘起发展刺的准备高潮廷刺秦王结局刺秦失败,整体把握,刺,荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？,荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。,樊於期自刎,荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。,荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？,荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了他刚烈的性格。,易水送别,烘托（景物背景、音乐背景）一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。赴汤蹈火，义无反顾。,廷刺秦王,廷刺秦王,a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取奉发把持揕逐提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊引起拔走击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。,思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。性格:配备副手，周密；怒斥太子，刚毅；求取信物,深谋远虑；易水送行，义无反顾；厚遗蒙嘉，机智；顾笑武阳，沉着镇定；倚柱笑骂，视死如归。才能:工于心计，善于言辞，胸有成竹,周密策划，义激樊於期，临危从容不迫,遮掩搪塞，机智过人。精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”,仍一往无前,身受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。,1.荆轲是怎样的一个人?,如何评价荆轲刺秦王,历史对荆轲刺秦的评议“虽无壮士节（刺秦王未成），与世亦殊伦（与社会上一般人不同）”左思“其人虽已没，千载有余情”（这个人虽然死了，但千年后人们还会念及他的好。）陶潜“江湖侠骨”龚自珍“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”北宋苏洵“轲不足道也”南宋鲍彪“轲匹夫之勇，其事无足言”朱熹你怎么看？,荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。,课后作业,描写人物是文章写作的重要内容，我们在写人时，往往以叙述代替描写，缺乏细致的刻画。本文描写人物相当凝练传神，读后你有哪些感受。请以“人物形象刻画谈”为题，谈谈你对这篇课文刻画人物方面的感受。,
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