苏教版高中语文教材介绍.ppt

苏教版高中语文教材介绍,基本框架,必修课,选修课,语文1,语文2,语文3,语文4,语文5,系列,诗歌与散文,小说于戏剧,新闻与传记,语言文字运用,文化论著研读,若干模块,限定选修,诗歌与散文,小说于戏剧,新闻与传记,语言文字运用,文化论著研读,语言文字应用人教社,论语选读语文社,外国小说欣赏人教社,限定选修3个模块：,其他选修模块推荐：唐诗宋词元曲选读中国现当代散文鉴赏,选修1A语言文字应用基础的基础论语选读文化的源头外国小说欣赏西方文学选修1B推荐唐诗宋词元曲选读中国现当代散文鉴赏以弥补缺憾选修1C待定,逐步完善中的选修模块,必修部分3个向度20个专题,3个向度人与自我人与社会人与自然20个专题（以必修一、二为例）必修一：向青春举杯获得教养的途径月是故乡明像山那样思考必修二：珍爱生命和平的祈祷历史的回声慢慢走，欣赏啊以人文话题统领专题,专题结构突出综合整体的思想,专题名称：对专题内容起标识性作用。导语：用简练概括的语言引导学生进入学习。学习板块：每专题由两至三个学习板块组成。积累与应用：对文本记诵、课外语文活动等提出要求并给予指导。写作：大多由写作指导和学作实践组成。,专题以人文话题统领、以探究为核心，引导学习方式和教学方式的改变的块状结构。,场,板块结构科学组合而成的学习情境,每个专题由两至三个学习板块组成。每个板块由有关选文及其他相关学习材料构成。,向青春举杯,吟诵青春,体悟人生,设计未来,活动体验的不断拓展,像山那样思考,谛听天籁,感悟自然,湖山沉思,理性思考的不断深化,三种“呈现方式”,文本研习问题探讨活动体验,将学习方式的指导融入专题结构,文本研习,主要是提供典范性的阅读文本，创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验感受，侧重于提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。,问题探讨,主要着眼于引导学生发现问题、分析问题、解决问题，进而提出有价值的问题，发展理性思维，培养批判意识。,活动体验,引导学生围绕专题的人文内涵和学习要求，结合具体学习材料，开展丰富多样的语文实践活动，在活动中体验，在活动中思考，在活动中探究，侧重在综合性活动中提高语文素养。,和平的祈祷（研习探讨活动）遭遇战争一个人的遭遇(节选)苏联肖洛霍夫流浪人，你若到斯巴德海因里希伯尔黑暗中的心迹安妮日记(节选)德安妮弗兰克历史画外音图片两组,必修二第二专题,第一板块“遭遇战争”，其“文本研习”的设计是：,（1）两篇小说都以二战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。研读作品，说说作者试图告诉读者的是什么，它们各自是从什么角度表现主题的。（2）一个人的遭遇中，索科洛夫的命运是悲惨的，他在向陌生的“我”口述自己的经历时是一种什么样的心情？通过他的叙述，你能概括出他的性格特点吗？最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？,（3）流浪人，你若到斯巴中，作者为什么反复描写学校的环境布置？“我”一直处在一种怎样的精神状态？悬念的设置在这篇小说中起到什么作用？（4）一个人的遭遇和流浪人，你若到斯巴中，有许多描写画面感很强，根据你的理解和想像，选择你认为比较能把握的一些内容，改编成电影剧本的分镜头，和同学交流。,解读文本，鉴赏作品,第二板块“黑暗中的心迹”，其“问题探讨”的设计是：,（1）安妮遭受了难以想像的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么会这样想？她的日记传达了怎样的情感？安妮说：“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”，你如何理解这句话？人类制止或消灭战争的途径是什么？,（2）每个人都有自己的生活愿望，安妮最大的愿望，是做记者或作家。那么，一个人的遭遇中的索科洛夫呢？流浪人，你若到斯巴中的“我”呢？请想一想，这些普通人原来的生活是怎样的，战争又是如何改变了他们的命运？曾有人批判一个人的遭遇，认为它“渲染战争恐怖，鼓吹和平主义”，你同意这种观点吗？为什么？请结合本专题文章，和同学交流你的看法。,发现问题探讨问题理性思维批判意识,第三板块“历史画外音”选了两组摄影图片，其“活动体验”的设计是：,（1）就一个时代而言，一幅照片所反映的内容是很有限的，但它记录的历史真相发人深思。第一组照片都表现了战争的苦难，和同学交流面对照片时的感受，对这些照片发表你的评论，说一说它们是从哪些角度记录战争苦难的。（2）摄影图片记录的虽然是瞬间，也能反映重大主题。比较、综合两组照片的内容，就“战争与和平”的话题，说出自己的感受；和同学交流你对摄影图片取材、画面构成的认识。,（3）游行的摄影作品往往都有丰富的内涵。为每一幅照片分别拟一段话，作为解说词。搜集同类题材的图片或照片，班级举办“渴望和平图片展”。选一幅你认为最有震撼力的照片，向没有见过照片的人作口头介绍。（4）读了安妮的日记，你一定会有许多感触，请给文前安妮的照片配一段说明文字。如果安妮有安息之地，你将怎样为她写墓志铭？,在活动中体验思考探究提高综合的语文素养,注意事项：,1.把握“呈现方式”的个性与共性文本研习：指向文本的研读和对话问题探讨：指向文本阅读中的探究和理性思维活动体验：强调通过活动体验思考提高素养,三种“呈现方式”都是语文学习的途径，目的都是提高语文能力和素养。,2.灵活运用各种教学方法,三种“呈现方式”各有其教学方法；三种“呈现方式”既有侧重又有交叉，要求我们根据实际情况，灵活运用各种教学策略。,3、处理好单篇与综合的关系,为发挥整体效益,要在单篇教学上花力气，为综合做好准备铺垫；同时要舍得在综合上下功夫。,4.科学取舍，因文而教吟诵青春沁园春长沙毛泽东经典性文本3相信未来食指让我们一起奔腾吧/江河体悟人生十八岁和其他杨子一般文本1我的四季张洁设计未来青年在选择职业时的考虑(节选)德马克思我的五样毕淑敏辅助性文本1,获得教养的途径求学之道劝学(节选)荀子经典性文本4师说韩愈经典的力量获得教养的途径瑞士赫尔曼黑塞一般文本1,谢谢老师们！,