资源描述
一、复习,1、提问：怎样找一个数的倍数?(指名回答),2练习：从小到大写10个2的倍数，写6个5的倍数。(学生各自书写，指名汇报结果),2和5的倍数的特征,教学目标：,1.经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。2.知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数还是偶数。3.在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。,绿色圃中小学教育网,在5的倍数上画，在2的倍数上画。,1、学生进行预习，发现问题，提出问题。,2、教师检查预习情况，学生展示。,3、学生质疑。,4、学生合作、交流、讨论探究，教师引导学生展示、评价，解决问题。,5、引导学生小结规律。,2,5的倍数特征：,个位上是0的自然数既是5的倍数,又是2的倍数。,2的倍数特征:,个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数,个位上的数是0或5的数是5的倍数,个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。,将下面的数分分类：47、75、96、100、135、246、369、718、900、1008、2111,哪些能被2整除，哪些不能被2整除？,哪些能被5整除？,哪些即能被2整除又能被5整除？,个位上是0、5的数，都能被5整除。,能被2整除的数叫做偶数；,不能被2整除的数叫做奇数；,练一练,一、判断。（对的打“”，错的打“”）1.一个自然数不是奇数就是偶数。（）2.偶数都比奇数大。（）3.个位上是2、4、6、8、0的自然数都是偶数。（）4.一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（）5.奇数与奇数的和还是奇数。（）6.能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0。（）,二、填空：1.个位上是（）的数能被2整除，能被2整除的数叫做（），不能被2整除的数叫做（）。2.20以内的所有奇数的和是（）。3.三个连续奇数，中间一个是a，其它两个数分别是（）和（）。4.3个连续的偶数的和是60，这三个数分别是（）（）（）。,用2、3、5、6这4个数字组成一个三位数，使它是2的倍数，这样的数有哪些？如果是5的倍数，这样的数又有哪些？,本课小结：,5的倍数的特征：个位是0或52的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。,
展开阅读全文