脑图作文4：谋篇布局和语言.ppt

新思维教育中考脑图作文谋篇布局和语言,知识梳理,布局，也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心包装，需要认真构思和设计。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰。”,文章的布局要注意以下几点：（1）文章布局要为主题服务。即通过详略处理材料，正确划分段落层次，巧妙设计开头结尾，精心安排伏笔照应，使文章形成一个匀称完整的有机体，以便完美深刻地表现主题。（2）文章布局要合理而缜密。一篇好文章各部分内容既不能相互排斥，也不能重复雷同，而应彼此之间相得益彰。（3）文章布局要富于变化。从优秀作文的情况来看，他们往往是以新颖的外在形式获得了良好的第一印象。,几种常见的结构模式,1、线形结构模式所谓“线形结构模式的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。,这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：1.符合记叙文文体特征善于描写，2.有意识使用各种修辞手法使语言生动有表现力，3.适当的环境描写渲染气氛增加文学意蕴。,2、块状结构模式所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构.,块状结构的记叙文又可以分成以下两种：,（1）无标志块状结构记叙文（2）有标志块状结构记叙文,按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式,数字小标题标志文字小标题标志空格标志过渡句标志,除此以外，想想还有没有其他形式的块状结构？,课堂练习一:说说下列作文题哪些适合用线形结构,哪些适合用块状结构?哪些两者都可用？1、我的老师们2、那一次，我哭了3、我的初中生活4、一次_的经历5、家庭三步曲6、发试卷的那一瞬间,课堂训练二：请以老师的目光为题列出块状结构写作提纲。,老师的目光结构示例：,开头：老师有一双会说话的眼睛,一、当我考试中帮同学作弊的时候，老师的目光让人害怕,二、当我考试得高分的时候，老师的目光让人高兴,三、当我做错事挨批评的时候，老师的目光让人伤心,四、当我劳动出色的时候，老师的目光让人充满力量,结尾：老师的目光时刻教育着我们,老师的目光老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量老师，有一双会说话的眼睛。片断一教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！片断二发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣读“圣旨”。“何磊，92分”老师微微停了一下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀！片断三不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被“宣”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听着老师的数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住，“唰唰”的流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！,片断四大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦了。就等老师来检查吧！“哦，这是谁檫的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我檫的，老师！”老师在看我了，那是多么有力的目光！赞赏、关爱、喜欢，都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两快”我抬头一看，就是刚才赌气不擦的半扇窗户。我“嗖”地跳上去，不一会儿，这两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师翘起了大拇指。老师的眼睛，是任何眼睛都比不上的，是最美的眼睛！老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星。它就是我们心中的航标灯！,课堂训练三：请以母爱为题列出块状结构写作提纲。,母爱母亲已近50。“唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。“嗯，母爱可不会老啊！”我回答。母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？30岁朦胧的母爱。我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照片。照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些40岁火热的母爱。母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕，吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的是你竟会撒谎”这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？50岁浓浓的母爱。我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。“妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！“母爱不会老”母亲喃喃地重复着,析读母爱思考：,本文主体部分按什么顺序排列？分别紧扣哪一点来写？,母爱结构示意：,总起：母爱不老,岁朦胧的母爱,岁火热的母爱,岁浓浓的母爱,结尾：呼应开头,主体,练习：请以“家（班）里的故事”为题目，写一篇文章。要求：大胆选择你最能驾驭的结构，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；不要出现真实的姓名、校名。不能抄袭。不少于600字。,让中考作文语言亮起来,“亮丽”语言的特征,具体可感,鲜明生动,富有情韵,具体可感的语言,示例,母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前，浸湿在汗水中我的视线,鲜明生动的语言,示例,生命的颜色是什么？哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希望。南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。,富有情韵的语言,示例,我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟。那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的爱惜、惋惜和遗憾。,描写细化化抽象为具体恰当引用，增辉添彩锤炼词语，加强表现力句式活泼，整散结合,亮丽语言达成具体方法,一、描写细化描写的作用主要是使描写对象更加逼真、更加形象，能给人身临其境的感觉。文章优美生动，描写是必不可少的。,跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升到了1.35米，比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见胡芬芬同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。,缺点：这一片断总共才一百来字，真正写胡芬芬同学破跳高纪录的情景，只有一句话，才二三十字，很不具体。,修改策略：分解动作描写，再现动作细节。,哨声响了，胡芬芬同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）,夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。妈妈说：“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。我说：“我不想喝，我想再看会儿”。妈妈说：“明天考试，你还是早些睡吧。”。听了妈妈的话，我很生气，又说：“别说了！我都看不进去了！”。,缺点：单调、直白,修改策略：加入动词、形容词进行修饰，增强描写性。,夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。“倩倩，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。,考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。,缺点：这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。,修改策略：化叙述为描写,成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!,工笔细描法在文章中最能突出中心的地方，或是最能表现人物性格的地方，作者要不惜笔墨进行工笔细描，描写越细腻语言越美，越能感染读者，打动读者。,二、化抽象为具体1、以生活中具体的事例诠释抽象的概念,例：品爱的细节瓢泼大雨中，年轻妈妈牵着女儿的手小心翼翼地走过马路，虽然雨水悄悄地滴落在年轻妈妈的后背上；暖暖的阳光下，一对老年夫妇相互搀扶着走向公园深处，虽然步履蹒跚；淡淡的灯光下，小孙子拉着爷爷的手在前面蹦蹦跳跳着，虽然他并不懂得爷爷的高兴与欣喜伟大的无私的真诚的爱，是人间不可或缺的一道风景线。,例：什么是责任感，可借用富有责任心的中外名人的事迹来加以具体的阐述：责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的出师表，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的命运交响曲，责任感是保尔柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。如此形象化的阐述，使作文语言顿时变得灵动起来。,练习举隅：幸福、宽容、青春,2、巧用比喻巧妙运用比喻，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。使文章魅力四射，光彩照人，产生神韵之效。,例：幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。我要感谢生活，感谢生命，用我的心去感悟幸福，我会发现幸福并不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在我身旁，我甚至可以一数她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。点评：很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。,三、恰当引用，增辉添彩,名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。作文时恰当引用，可增强文章的感染力、震撼力，给人以理性美、艺术美，能使文章大为增辉添彩，同时也展示了考生丰厚的文化底蕴。,例感受文学的美好：文学蕴涵着无穷无尽的思想美的宝藏：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情美，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志美，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的自然美。美得撩人，美得销魂，让我“沉醉不知归路”。我知道。文学已在我的心底烙上了印记，抹之不去。我会继续用勤奋的泉水浇灌它，直到它结出硕果。,作者徜徉在古典诗词的长廊，撷华掇英，融入自我的境界，让诗句伴着情感流淌，抒发了自己对文学之美的感受，织就浓浓的书卷气，显出作者的才华。,四、锤炼词语，加强表现力,动词的锤炼例：“我在春天寻找你美丽的踪影”，一个“寻找”显得很平淡，如换成：“我点击整个春天，寻找你美丽的踪影”，这样的句子因为使用了网络语言“点击”，让静态的叙述带上了形象的动作，就显得富有表现力。,一个人写回家后的温馨感觉，当写到:“锅底下窜着蓝色的火苗”时，他寻思如何用更贴切更富有感情色彩的一个动词呢？考虑再三，用了另一个动词，顿时使整个句子温暖如春。”,练习举隅,他是这样改的：“。”,我们一定要明白:遣词选句要避免陈词滥调，力戒人云亦云，要创造出具有个人“专利”的词句。,蓝色的火苗舔着锅底,妙用形容词、修饰语和叠词。,“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。”这样的句子还不足以反映作者享受大自然时的愉悦心情。改成“早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地唱着歌。”表达的效果要强烈得多。,例,五、句式活泼，整散结合,整句，庄重有力，匀称和谐，显出一种整体美；在散行文字中适当穿插一些整句，散中有整，参差错落，极具对称美和音乐美！既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏，增强了表达效果。作文时，若能变用多种句式，整散兼用，或散中见骈，参差错落，跌宕腾挪；状物写景，叙事说理，都能变化生姿，各擅其胜，就能给人一种美感。,例：我的幸福感悟拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间、充足的热情、充沛的精力，去学习，去奋斗，去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩，带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里种下幸福的种子。,语言精炼、流畅，文笔优美，句式整散完美结合，体现了行文的灵活性，富有音韵之美，赋予作文以生机。,言之有文，方能得高分,让你那饱含感情的笔，流淌出感人肺腑的亮丽文字。,