职数骨干教师科研素养.ppt

各位老师,上午好！,讲座提纲,骨干教师科研素养的提高2006年月日,小学生数学学习责任心培养的研究,自1997年开始研究，八年一直坚持。,洪武北路小学杨有慧,小学生数学学习责任心培养的研究,小学生数学学习责任心培养活动设计与效果分析,小学生数学复习责任心培养系列研究,家校合力培养学生学习责任心的思考与实践,中高年级学生数学作业纠错责任心培养的研究,一份耕耘一“分”收获,学好数学是我的责任,小学生数学复习责任心的调查及教育对策研究,小学毕业班学生系统复习责任心培养的研究,高年级学生数学复习责任心培养的实验研究,洪武北路小学抓责任心培养研究,学生,学习责任心,生活责任心,社会责任心,教师工作责任心的自我培养,创责任心教育特色学校,校本课程,环境,培养高年级学生自改作文主动性的研究杭海燕,写完作文后，你修改自己的作文吗？,培养高年级学生自改作文主动性的研究杭海燕,写完作文后，你修改自己的作文吗？,经过两年的研究，学生的素质已有了很大的提高。许多学生在省、市、区写作类的竞赛中连连获奖（）。,培养高年级学生自改作文主动性的研究杭海燕,从学生所取得的成绩及前后两次问卷调查其结果不同，证实了我所采取的一些培养学生主动修改作文的对策是有效的。因此得出以下结论：教师与其一味责备学生缺乏学习的主动性，不如认真反思自己教育教学的方法是否恰当。只有找出原因后对症下药，才能改变学生被动学习的状况。,回顾几年与教科研的接触，我有许多的感触：,其一：教学中，最令人烦恼的问题，就是你研究的最好的课题。其二：教科研的过程就是“发现问题探索问题解决问题”的过程。其三：教科研源于教学，服务于教学。锁金二小杭海燕,发展型教师主要特征：良好的职业归属感；个性化的专业发展目标；自觉的质量控制意识；交流、观摩等多途径的专业提高手段；注重实践，注重方法的习得；研究者形象的确立与巩固；职业发展中个人成长的幸福体验。（张正之何美珑发展型教师特征与培养上海教育科研7/2004）,一、什么是有效的科研二、骨干教师科研水平提升之路三、骨干教师科研素养的提高,一、什么是有效的科研,1、有效科研要求课题要具体例：在教学中发展学生智力的研究在数学教学中发展学生思维力的案例研究,1、有效科研要求课题要具体研究内容要十分明确如课题职高生批判能力培养研究研究内容宜考虑这些方面：,1、职高生批判能力内涵及评价标准的研2、职高生批判能力现状研究3、职高生批判能力培养方法与途径的研究4、职高生批判能力培养效果的研究,2、有效科研要求做好课题界定出现在题目和假设中的重要概念和不常见的容易误解的术语，需要界定。名词术语的界定，通常应采用操作性定义和描述性定义。,2、有效科研要求做好课题界定如在数学教学中发展学生思维力的案例研究需要对“发展”、“思维力”、“案例”等概念作出界定，有利于课题研究的准确性。职高生批判能力培养研究课题中，首先要弄清楚“批判能力”指什么。,3、有效科研要求做好前期文献研究“以往的群众性的教育科研有一个明显的弱点：文献研究作为前期工作做得不够。”顾泠远（见郑慧琦等主编学校教育科研指导序上海教育出版社2001年版),3、有效科研要求做好前期文献研究,美国凯斯工学院调查从事化学研究的人员科研时间分配是：查阅文献资料占50.9%，作计划占7.7%，实验占32.1%，写报告占9.3%。提高科研效率的要诀（上海人民出版社）,4、有效科研要求做好前期调查5、有效科研要求做好比较研究,例发展小学生物品用途想象力的实验研究逸仙小学章莉（省一等奖）南师大博导郭亨杰教授评点该文：“实验思路清晰，训练方法可行，效果明显，报告表述也简明扼要。这类课题对于培养创新能力，是有现实意义的。”,案例发展小学生物品用途想像力的实验研究实验假设小学生对物品用途想像在每次训练前后是有差别的（前少后多），而随着训练次数的增加，每次训练前后想像力差别会越来越小，学生想像力得到提高。实验措施（一）实验方法采用跟踪测试法（二）分步测试（五次）（三）辅助活动,前期调查和比较研究,例物品用途想像力训练的跟踪调查,发展小学生物品用途想像力的实验研究实验结果比较,证明：小学生对物品用途想像在每次训练前后是有差别的（前少后多），而随着训练次数的增加，每次训练前后想像力差别会越来越小，学生想像力得到提高。,例职业中学创造教育课程构建的实践和研究课题报告南京市伯乐中学课题组南京市2000年优秀论文一等奖,对试点班、非试点班学生进行了前期测试，测试的内容是美国尤金罗德赛的“创造力测试”。一共有50题，最后累计得分，以总得分作为评价创造力水平的依据：110140分创造力非凡，85分109分，创造力很强，5684分，创造力强，3055分，创造力一般，1529分，创造力弱，1421分，无创造力。,(说明：我们在99级中专三个班，即两个试验班，一个对比班都进行了测试，测试情况三个班大体相同，这里仅以一个试验班为例，进行情况分析。),各分数段人数分布情况表（前测）,一学期后检测结果,（应加上前后对比的统计）,一、什么是有效的科研,1、有效的科研要求课题要具体2、有效的科研要求做好课题界定3、有效的科研要求做好前期文献研究4、有效的科研要求做好前期调查、有效的科研要求做好比较研究,二、骨干教师科研水平提升之路,1、更新科研理念（1）科学研究已成为一种新的生产劳动方式到了20世纪下半业，一个崭新的人类生产劳动方式蓬勃兴起，这就是科学研究产业化，科学研究成为一种产业，被称为科学研究业，信息、知识、网络都不过是它的产品，网络还显现出新型生产场所的功能。刘吉200025中国青年报,（1）科学研究已经逐步成为一种新的生产劳动方式农产品、土地-农业革命工业品、工厂-工业革命信息（知识）、科研所（网络）-科业革命刘吉200025中国青年报,二、骨干教师科研水平提升之路,1、更新科研理念（1）科研已成为一种新的生产劳动方式（2）科研应具有创造性、前瞻性，是有效的，是简单明了的（有选择的），是有趣的（3）科研强调心理学基础,（）强调科研的心理学基础,“心理学是专门研究人的心理、个性和行为方式的科学，而教育活动完全是要改变人的心理、个性和行为方式的学问。没有心理学的教育，肯定是不会成功的。”陈会昌教授德育忧思华文出版社1999年版P170,中央教科所教育教学研究室主任戴汝潜强调：“没有心理学原理指导的教学不是真正的具有教育效能的教育，没有心理学研究高度的教学研究也很难称得上教育科学层次的研究。”（全国著名特级教师教学艺术与研究丛书之一：袁浩小学作文教学心理研究与实践山东教育出版社1997年版P154）,（4）强调科研的心理学基础,勤学,乐学,好学,愿学,独立学习,5种学习的纵向关系(燕国才),（4）强调科研的心理学基础,勤学（心理基础：学习意志）,乐学（心理基础：学习情感）,好学（心理基础：学习兴趣）,愿学（心理基础：学习动机）,独立学习（心理基础：学习性格）,5种学习的纵向关系(燕国才),二、骨干教师科研水平提升之路,2、重视科研策略微观选题,实证研究;人无我有，人有我优（特）;持之以恒,不断积累.,3、讲究科研方法文献法观察和测量法实验法调查访问法个案研究法案例研究法教育经验总结法行动研究法质的分析法内容分析法比较研究法,3、讲究科研方法什么方法最好适用、有效最好提倡调查式研究案例叙述式研究教育要全面，研究有选择,从宏大叙述到日常叙述,1、一种以普通人和日常人“教师和学生”为中心的研究；2、这种日常叙述要求进入现场，体验现场、感受现场、经验现场，从而形成经验文本和研究文本，真实而自然的“现场”和“情境”成为教育研究的主要对象；,从宏大叙述到日常叙述,3、构成经验文本的是故事、日记、现场观察、自传或传记、访谈和书信等，因此，在场的人理所当然地成为一种研究主体。,日常叙述研究规则,1、研究视野聚焦于普通人的普通事甚至于是小事和细节；2、不仅关注研究对象的外部行为，而且关注研究对象的内心世界和意义世界；,日常叙述研究规则,3、要求我们“在场”而不能缺席，要深深进入研究对象的日常生活和特定情境；4、要求态度、体验、感受和价值判断等主观意识的渗入；5、消解了研究者和研究对象的分离状态。,教学叙事,每个教学叙事所叙述的教学事件必须具有典型性，体现“有效教学”的相关教学理念，有较强的说服力。教学叙事可以反映教师以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。,案例是教学问题解决的源泉。案例是教师专业成长的阶梯。案例是教学理论的故乡。一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师才最适合于做这种研究；当然，专业研究人员的参与不可或缺。著名教育家顾泠沅,二、骨干教师科研水平提升之路,4、关注科研主体作为骨干教师特别是有追求的教师，应当有反映自己教育个性特长的个人的科研课题。即使是承担集体的课题，也要做出自己的个性。李吉林研究“情境教学”邱学华研究“尝试教学”,二、骨干教师科研水平提升之路,4、关注科研主体关注自己:价值追求认知风格情意特质特长爱好研究条件,根据自己的特点结合工作选择适当的研究内容与方法,杨振宁谈科研我不但不反对攻关式的科研，我是赞成攻关式的科研。我所要讲的是，假如对于科技的发展认为必须只有攻关式的发展，那么就犯了一个相当严重的错误。因为真的有突破性的贡献，绝大多数不是用攻关式的方法发展出来的。我个人觉得，中国目前对于这个“散兵战术”方法的科学研究，注意得不够。（1983、2000）,江泽民同志谈到科研时讲过这样一句话：“尊重科学家独特的敏感和创造精神，鼓励他们进行好奇心驱动的研究。”（科学在中国：意义与承诺2000年6月30日各主要报纸）,二、骨干教师科研水平提升之路,1、更新科研理念2、重视科研策略3、讲究科研方法4、关注科研主体,二、骨干教师科研水平提升之路,中职校优秀学生学习状况的案例研究金陵职业教育中心李烽,中等职业学校优秀学生学习状况的案例研究.doc,三、骨干教师科研素养的提高,1、“五会”（）会选题选题三问我所选的课题是我最感兴趣的吗？我所选的课题是有新意的吗？我所选的课题是我有条件做的吗？,创新课题的选择到学科发展的前沿去选题。,李政道博士强调：“随便做什么事情，都要跳到最前线去作战，问题不是怎样敢上，而是怎样超过。”“要下决心走自己的路，才能作出开创性的工作。”,要在原有理论与新事实尖锐矛盾的地方去寻找课题。要到科学知识上的空白地区或一些学科的边缘地区及交叉处去寻找课题。,在科学发展上可以得到最大收获的领域是各种已经建立起来的部门之间的被人忽视的无人区。正是这些科学的边缘区域，给有修养的研究者提供了最丰富的机会。控制论创始人维纳,三、骨干教师科研素养的提高,1、“五会”（1）会选题,从教育教学实践的问题中选题（问题筛选）从教育教学实践的经验中选题（经验提炼，特别要重视研究自身教育及教学风格或个性特长）从阅读资料中选题（资料寻疑）向专家学者请教从上级总课题中选题,我国职业教育面临的挑战，矛盾主要包括这样五个方面：职教生源下降引起的职校生源的竞争加大；职校学生出路的竞争；职教专业与课程设置的竞争；教育质量的竞争；职校形象的竞争。,数学教学?,郑金洲教授选题建议围绕新课改需要研究的主要问题,1、课堂教学生活化2、学生学习主动化3、师生互动有效化4、学科教学整合化5、教学过程动态化6、教学资源优化7、教学内容结构化8、教学策略多样化9、教学对象个别化10、教学评价多元化2004年10月8日讲座：新课程背景下的学校教育科研,建议:,应加强教育教学有效性研究（差异教学）学生成功教育研究（多元智力）,原拟课题:机电专业学生学习落后因素分析及教育对策研究讨论后改为：中职优秀学生良好学习品质的案例研究（金陵职校李峰）另：机电专业教师专业素养分析及发展建议研究（新港职校谢溧）机电专业学生作业分层布置与指导研究（高淳职校方四清）机电专业刀具课程改革研究（江宁职校陈炳）,小角度研究选择“小组合作学习”中某一点开展研究,小组合作学习,角色内容形式环境技能培养评价教师成长,主持人记录员报告员监督员,倾听分辨概括表达,课堂教学,班团活动,整体把握、分项研究，做小题目如：职校学生小组合作学习技能培养研究职校学生小组合作学习倾听技能培养研究分辨技能培养研究概括技能培养研究表达技能培养研究,整体把握、分项研究，做小题目如：职校小组合作学习角色产生及培养研究职校小组合作学习主持人产生及培养研究记录员产生及培养研究报告员产生及培养研究监督员产生及培养研究,反思性研究的题目,提高职校学生学习积极性的研究,增强教学吸引力提高职校学生学习积极性的研究,语言演示组织提问作业,选题参考教师行为自我优化的研究教师体态语（自我）优化的研究教师课堂教学语言（自我）优化的研究教师导入技能（自我）优化的研究教师板书技能（自我）优化的研究教师讲解技能（自我）优化的研究教师演示技能（自我）优化的研究教师提问技能（自我）优化的研究,教师课堂教学管理（自我）优化的研究教师课堂应变能力（自我）优化的研究教师教学方法（自我）优化的研究教师教学设计（自我）优化的研究增强教学吸引力（魅力），促进学生好学的（案例）研究教师心理教育能力（自我）优化的研究研究性学习指导能力（自我）优化的研究小组合作学习指导能力（自我）优化的研究某某某教师教学风格的研究,教师谈话有效性与教育性研究（沈东波）和学生谈话语言记录1,教师谈话有效性与教育性研究（沈东波）和学生谈话语言记录2,三、骨干教师科研素养的提高,1、“五会”（1）会选题在成功经验中寻找生长点，在现实问题中寻找突破点，在教育理论中寻找支撑点，在教育发展趋势中寻找挂钩点。,009高学英的研究启示2.doc,选题训练方法,1、列出你想研究的3个问题,、从上述三个问题中选择一个作为这次的研究课题，并说说为什么要选择它。,（2）会设计,提高设计能力抓住关键为什么要研究（目的）研究什么（内容）怎样研究（方法）,(2)会设计题目的推敲学生智力开发研究对象？智力？研究？中学生想象力开发的实验研究职校女生物品用途想象力开发的实验研究研究对象研究内容研究方法,注意的问题：,题目过大例1：“做人、做现代人、做新世纪中国现代人所具备的素质研究”例2：“教学活动的艺术与技巧的研究”,题目不清（对象不明、内容不全、缺少方法）例：“如何提高当堂巩固率”建议：提高职中学生数学课堂学习巩固率的研究,研究的目的和意义课题一年级学生数学学习兴趣培养的实践研究研究目的写为“通过该课题的研究，提高一年级学生数学学习兴趣”,应写为“通过该课题的研究，探寻提高一年级学生数学学习兴趣的途径和方法”,不对，将研究目的混同于教育目的了,课题：指导职高生办英文小报的研究,研究目的写为“通过学生办英文小报，激发学生学习英语的兴趣，扩大学生的英语阅读面，培养他们自学英语的能力。”,建议改为：通过该课题的研究，探寻指导职高生办英语小报的方法，研究此项活动对学生英语学习兴趣及资料收集处理能力的影响。”,意义即课题研究的价值，通常提实践层面的价值和理论层面的价值，一般写为“该课题的成功研究，可提供培养一年级学生数学学习兴趣的经验，可验证和丰富非智力因素的理论。”,研究内容要紧扣课题来设置，须避免A研究内容与课题不吻合B课题大而研究内容少C课题小而研究内容多,课题大而研究内容少,例：职校生物课程资源的合理开发与利用研究,原研究内容：1、学校及周边生物课程资源调查，2、学生的学习方式从单一化向多样化转变。,建议研究内容为：1、学校及周边生物课程资源开发与利用原则的研究。2、学校及周边生物课程资源开发与利用的方法的研究。3、学校及周边生物课程资源文本及超文本编撰研究。,课题小而研究内容多,例：课题：教师的个人生活史对教育教学的影响研究,研究内容：1、教师的学习方式的研究2、教师个性品质的研究3、教师价值观的研究4、教师的兴趣特长的研究5、教师的成长史研究6、教师教育教学风格的研究,如果按课题，应围绕“生活史”展开研究,实证性课题研究内容的一般要求（练习）课题职高学生说话自信心培养的实践研究请写出该课题的研究内容（在纸上写写）参考1、职高学生说话自信心内涵及评价标准研究2、职高学生说话自信心现状研究3、职高学生说话自信心培养方法与途径研究4、职高学生说话自信心培养效果研究,研究方法通常有教育观察法、教育调查法、教育实验法、个案研究法、和文献法、经验总结法等。行动研究法有的认为是一种具体方法，而很多专家认为它更多的是一种研究策略。运用何种方法研究哪项内容要一一对应写完整。,例：课题：高二学生数学作业纠错责任心现状的调查及教育对策的研究,文献法：对学生数学作业纠错责任心的内涵研究,调查法：设计问卷，对高二学生的数学作业纠错责任心进行现状调查,经验总结法：针对调查结果，结合自身教学实践总结出行之有效的教育对策,教育与教育研究的区别例：职高生“奋斗精神”培养,职高生“奋斗精神”培养,职高生“奋斗精神”培养,职高生“奋斗精神”培养,完成本课题研究任务的条件A研究成员本身素质（包括意愿）B过去的研究基础C研究的必要物质条件D上级及导师的支持与指导,研究过程（阶段步骤）要使自己明白，哪个阶段完成什么研究任务，克服随意性。,成果形式,一般是文本的形式和音像形式,注意：1、“研究报告”是不可缺少的。它反映了课题研究的整体情况，具有学术性,2、论文只能是成果之一。因为论文反映研究过程中对某一观点的阐述，不能反映课题的全貌。,3、过程性的材料或非文本材料不能作为最终成果,如公开课等,（3）会实施,主要指按计划有步骤地开展研究，重视阶段总结，重视资料积累。要会正确使用各种研究方法。,课堂研究方法分类（一）,课堂研究方法分类（二）,（摘自华师大出版社2002年版教育方法概论P198),1、会研究“五会”,（1）会选题（2）会设计（3）会实施（4）会总结（5）会交流,附：美国国立卫生研究院神经发育和可塑性研究室主任鲁白谈一流科研文章的几个特点（1）在长期停滞不前的经典领域取得重大进展，能引起众多科学家的兴趣。（2）具有普遍意义的新技术和方法。（3）对国计民生具有明显应用价值。,（4）在概念上有突破，挑战传统观点，或对有争议的问题提出了新见解。（5）使用了意想不到的研究方法和手段。（6）在两个学科的交界处开辟奇境，创立全新的研究领域。（见2000年7月24日光明日报）,、有个性“五有”,（1）有责任感认识到社会发展及教育改革对科研的要求,美国所授专利的国家和地区分布（19821996）国家和地区专利件数占%总数1，276，351100美国694，79654日本257，62720德国103，8018.1英国37，3012.9中国台湾10，8360.85韩国5，8990.46中国大陆5330.04数据来源：美国商务部新的创造者（1998）,差距,美国专利数：中国专利数,1100,：,1,发展是硬道理，落后就要挨打。掌握科学研究与发明方法是我们的责任。,2、有个性“五有”,（1）有责任感（2）有好奇心“对于研究人员来说，最基本的两条品格是对科学的热爱和难以满足的好奇心。”著名科学家贝弗里奇科学研究的艺术科学出版社1979年版P143,2、有个性“五有”,（1）有责任感（2）有好奇心（3）有独立性“吾爱吾师，更爱真理。”（4）有坚持力宁静致远厚积薄发（5）有成果意识近期远期精品,三、骨干教师科研素养的提高,1、五会会研究（选题、设计、实施、总结、交流）、五有有个性（责任心、好奇心、独立性、坚持力、成果意识）,一、什么是有效的科研二、骨干教师科研水平提升之路三、骨干教师科研素养的提高,参考书目,1、苏霍姆林斯基给教师的建议中“瓦.阿.苏霍姆林斯基谈校长工作经验”教育科学出版社2、钟启泉主编教育方法概论华师大出版社2002年5月3、郑金洲著校本研究指导教育科学出版社2002年8月4、郑慧琦等主编学校教育科研指导上海教育出版社2002年4月,祝各位老师通过科研使教育教学和自身都得到更大的发展！,黎鹤龄高级策划师原玄武区教科所副所长,研究专长：学校及教师发展策划、学校科技及心理教育的方法及管理、师生积极心态的培养等。学术团体现兼职：江苏省青少年科技教育协会常务理事江苏省心理学会学校心理教育专业委员会副主任等联系电话:4027915(南外仙林分校教科研中心)电子信箱：L1944,