编千里之行始于足下.ppt

研究性学习的过程一般包括三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。,千里之行始于足下研究性学习的一般过程,研究性学习的操作过程,准备阶段：（明确研究性学习的目的意义、学习研究性学习的操作方法、确定研究课题、组建课题组合课题指导组、撰写审查修改课题计划、班级年级召开开题会）实施阶段：（中学研究性学习的常用方法、实施研究准备研究资料、实地调查研究、收集整理资料）总结阶段：（完善研究资料、处理实验数据、绘制图表、展示研究成果）,研究性学习分为课题研究和项目设计两大类。课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式。项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，包括社会性活动设计，如一次环境保护活动的策划；以及科技项目设计，如某一设备、设施的制作、建设的设计等。,实施阶段,课题名称表述的基本要求,第一、表述要准确、规范、简洁、醒目,第二、要有可行性，范围不宜太大，内容不宜太抽象,第三、常用陈述式句型，不能是疑问、反问句。“怎样与学生进行心理沟通”应为“与学生进行心理沟通方式的探究”。,一从情境中发现问题、提出问题,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,二,1、准确，就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么，主要研究方法是什么交待清楚；2、规范，就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用；3、简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字，实在太长，也可以用副标题；4、醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。,准备阶段善于发现问题、思考确定演技课题,例如：城市污染情况调查中学学生与学校校服的关系研究废旧电池的回收悬河“悬”研究黄河的治沙问题摘掉城市的毒瘤城市垃圾处理问题研究,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,例如：“河口区水利资源的破坏与保护”、“高中生外语学习情况调查”、“城市流动人口的调查与思考”等选题太大，超出了学生研究能力范围，并远离了学生的生活经验。比如，“高中生外语学习情况调查”这一课题就可以改为“中学高一年级学生外语学习情况调查”。比如，“关于石宝中学学生心理健康水平的调查”，心理健康水平是很难界定和把握的，太过于抽象。,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,【案例】某城市郊区有一水库，承担着城里居民的生活用水，但是近期市民普遍反映水质不好。现实是：为发展经济，库区有些村庄依山傍水建起了许多特色饭店，吸引城里的游客前来用餐；盛夏时节，总会有很多游客在水库里游泳。为此，请你根据市民的反映组织一个研究性学习小组去研究。你计划选定的研究课题是,关于XX水库水质污染状况的调查关于XX水库符合饮用水的标准实验,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,【案例】齐鲁文化是中国传统文化的主流，探究齐鲁文化有利于弘扬中华民族精神。请你从“走进齐鲁文化”的角度，选择一位齐鲁文化名人进行相关研究。请拟定你的研究课题：,走进XX的（）世界关于XX的的研究,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,【案例】下图为原产于南美洲的“食人鱼”。有专家认为，食人鱼一旦流入我国自然水域，可能给生态平衡带来严重危害。去年，我国发现部分商家为牟利而非法引进、销售食人鱼，引起社会各界高度关注，有关主管部门在全国范围内采取了有力措施以清剿。食人鱼事件可以折射出政治、经济等多方面的问题。假定你以这一事件为题材，选取一个角度进行课题研究，请完整写出你的选题：“从食人鱼事件看”，并简单写出选题的理由。答：选题：从食人鱼事件看理由：,考查确立研究课题的目的和意义，即选题依据,对这类题目，一般可以先从现实意义、历史意义、课题的理论或学术价值等方面作答。有时，也可以结合兴趣爱好来做答。切记，答案虽然具有开放性，但也必须紧密结合研究课题，不喊漫无边际的空口号。,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,准备阶段善于发现问题、思考确定研究课题,【案例】某年级的研究性学习小组，确立了“年级学生身体健康情况调查”的课题。假如你是其中一员，请你写出课题的依据。答案示例：了解身体健康方面存在的问题，探究影响身体健康的原因，提出健康的生活的建议，等等。,课题类型,调查研究类课题,科学实验类课题,项目设计类课题,明确课题,寻找伙伴,确定导师,二、撰写、审核、修改课题计划,（一）课题名称；（二）确立本研究课题的目的和意义（三）课题研究的范围，主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围；（四）开展此项课题研究的时间、要求、及预期效果（五）课题研究的整体思路和策略,考查方式,课题计划设计：明确研究课题的背景意义、成员分工、研究方法、活动步骤及阶段目标、研究所需的必要条件、预期成果及表达形式等。着眼于课题研究的具体操作为什么、做什么怎样做、会怎样,课题计划的内容和策略,研究课题题目明确内容和方法研究背景意义要切合实际小组成员及分工要明确职责、分工协作研究指导老师与研究课题相关主导课程与相关课程综合运用所学知识研究的主要目标有预见性、针对性研究的主要内容要具体细致、有操作性主要活动步骤和方法安排合理、详备科学研究所需的条件考虑周到、切合实际预期成果及表达形式成果可行、形式多样,课题计划设计的格式和侧重点,方案的格式陈述式根据研究类型，把方案的设计思路和主要内容用文字逐项表述出来表格式根据事先设计好的表格，将方案设计思路和主要内容填充进去,设计的侧重点调查研究类方案调查方法、抽样、问卷科学实验类方案操作定义、变量分析制作类项目方案需求分析、设计图和原理活动类项目方案内容、方式、程序与环节,实施阶段,研究性学习的组织形式研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人(如本校教师、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。,（1）选题（2）确定解决问题的方法和步骤（3）分工协作（4）搜集相关的素材（5）对获取的信息进行加工（6）产生一个研究成果,在全部调查结束后，要对来自各个方面的材料加以分类归纳，分析提炼，从而达到综合的目的；并最后获得比较明确的结论。对调查结果的处理，是整个调查研究中最重要的环节，一般的处理方式有：归纳法、对照法、计算法、图示法和编程处理法。,实施阶段,定性分析：对研究对象进行“质”方面的分析。归纳和演绎分析和综合定量分析：用统计分析的方法对数据进行整理。描述性统计：统计图、统计表推断性统计,加工整理方法可以分为定性分析、定量分析,实施阶段,调查结果的处理方法,1归纳法这是由个别性前提得到一般性结论的逻辑推理方法。一般调查研究过程总是遵循这一逻辑程序的。如果作为个别事物的调查对象不断重复相同或相似的结果，那么，从中抽出的一班性结论大多是正确无误的。2对照法对照法亦即比较法，是将调查来的两组或两组以上的材料加以对照比较，从中获得有关结论。3计算法这是一种处理调查结果的数学计算方法。许多科技领域的调查研究常常采用这种计算方法。4图示法用图示表达调查结果，最具直观效应。5编程处理编程处理是将查找到的资料信息存于磁盘，然后加以处理，获取需求的结论。,研究报告、论文（最常用）图表：统计图、分布图、景观图、实物照片模型：实物模型、数学模型影像：录像带、投影片、VCD、光盘等演示：将现象或过程演示出来,1.研究成果的表达方式分为：,研究成果的常见表现形式为：研究成果的主要形式有：研究报告、实验报告、调查报告、论文、文献综述报告、和科技制作研究报告的形式：主要包括标题（副标题）、署名、摘要、关键词、绪论、本论、结论、和参考文献或注释八个部分又可分为一是文前项目、二是报告正文、三是参考文献。,总结阶段,研究报告的形式,（一）题目1、题目的内容类型、定位、作用2、写作要求标题要准确标题要新颖题式可多样标题要简（二）署名1、署名的方式集体署名个人署名2、署名的规则贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。（三）内容提要关键词1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200-300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有35个关键词（主题词）。属于支柱性概念。,（四）前言1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。（五）正文1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。2、写作要求：总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。具体要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科学。3、图表使用要恰当。4、观点材料要统一。5、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。6、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）7、内部逻辑要严密。8、标题序号要规范。9、讨论部分要简练。,（六）结论1、内容：整篇报告的概括和小结。成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。（七）注释和参考文献1、内容：书籍、刊物、报纸、网络2、要求：完整注明出处（八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等,研究报告的基本结构,基本结构,研究过程,研究结果,结论,分析论证,研究方法,引言,附录,正文,摘要,题目,原始资料,参考文献,引文注释,示例,2.指导学生对成果进行展示,教师指导学生举行成果展示报告会。课题组通过报告会（陈述、答辩）展示研究成果教师提问、点评,总结阶段,交流与展示研究成果步骤,第一、汇总和整理课题研究。对课题研究过程中产生的各种资料在分类的基础上做好整理、装订工作。第二、将课题报告呈送指导老师和专家。结题报告后附意见表，以便收集指导老师和有关专家的意见，并对结题报告进一步修改或在答辩报告会时做说明。第三、完成结题讲演稿。要把结题报告的主要内容、重要观点和论据等浓缩改写成不超过2000字的演讲稿，以便在结题答辩会上宣读。第四、进行现场答辩的准备和设计。在答辩之前，课题组一定要应对现场答辩的各种问题进行一次集体研究，大家分工合作，以免到时措手不及。第五、作课题成果讲演。课题组全体成员参加结题报告会，由报告人作演讲，并现场回答评委提出的各种问题，听取评委对课题的成果的评价意见。,课题评价与反思,课题评价一般分为：学生个人自评、课题组内学生互评、指导老师总评三个层次。以指导老师总评成绩为综合成绩，并折算学分。评定成绩实行等级制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。凡获得合格以上成绩者获得相应学分。不合格者重新参与新一轮课题研究，争取通过新课题获得相应学分。,