幼儿园小班阅读计划.doc

幼儿园小班阅读计划一、指导思想近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的”全语言”教育思想被引人幼儿园的语言教育。一、语言的核心是交流、沟通。语言活动的目的是什么?是交流,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作为一种工具来认识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而已。我们在贯彻落实纲要的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时，我们观察到有的幼儿在看书的时候，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是积极自主的视觉刺激，给儿童以积极的语言刺激，加快大脑的发展与成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，积极培养幼儿的早期阅读能力。二、本年龄段实施目标1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。2、创设适宜阅读的环境。3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等；4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。5、愿意与小朋友与老师简单交谈。三，内容安排1、你几岁12、你几岁23、爱吃水果的牛4、没有声音的运动会5、长长的6、好吃的水果7、晚上8、老鼠偷吃我的糖9、荷花开110、荷花开211、小马过河12、老鼠嫁女儿13、好看的花14、有趣的鱼15、多多什么都爱吃16、小兔乖乖第 2 页 共 2 页