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人教版义务教育课程标准实验教科书,第六单元碳和碳的氧化物,九年级化学上册,编写体例和编写意图,课程标准的要求,主要内容,主要内容,知识结构和内在逻辑关系,教学建议,中考要求,过程与方法,知识与技能,课标要求,一、课程标准对本单元的要求,基本要求,情感态度与价值观,编写体例,单元,单元前图、引言,编写体例,二、编写体例、编者的意图,主课题,单元小结,各栏目以问题、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,为加深对相关内容的认识扩大学生的知识面运用现代信息技术手段学习,拓展性课题,编写意图,优化教材内容,编写意图,二、编写体例、编者的意图,优化学习过程和方式,优化情感价值,优化学习评价方式,促发展,教师评价,自我评价,助成长,自身缺点,改进方向,知识结构,碳单质,碳的氧化物,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,横向联系,知识结构,碳单质,碳的氧化物,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,横向联系,金刚石薄膜人造金刚石,我们共同行动！“绿色”化学、“低碳”生活,知识结构,碳单质,碳的氧化物,组成、构成,性质,实验室制法,金刚石,检验,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,C60,石墨,利,CO,CO2,化学与环境,物理性质,温室效应,横向联系,用途,性质,用途,性质,用途,装置,原理,药品,化学性质,弊,金刚石薄膜人造金刚石,清洁能源,太阳能路灯,风光互补路灯,风力发电,潮汐能涡轮发电机,氢能汽车,知识结构,5,三、本单元知识结构和内在逻辑关系,纵向联系,4,3,2,7,6,1,碳单质碳的氧化物,相互转化两两反应二者相关物质分类,C,CO2,CO,燃料(混合物),碱(纯净物),酸(纯净物),盐(纯净物),氧化物(纯净物),三、本单元知识结构和内在逻辑关系,纵向联系,中考考点,金刚石、石墨,氧化还原反应,实验室制取CO2,第六单元碳和碳的氧化物,四、中考涉及到的本单元知识考点,CO和CO2,教学建议,教师,学生,构建课堂,第六单元碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,教学建议,教师,学生,构建课堂,第六单元碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,玻璃刀：金刚石,铅笔芯：石墨,碳的稳定性,二氧化碳漂流记,我出生于空气这个大家庭里，由于我密度大，他们把我压在最低层。但我不满足于现状，于是我的分子偷偷逃了出来，看看外面的世界，就开始漂流孤苦伶仃的我继续漂流，没过几日，我又加入石灰水这个大家庭，结果因为我的加入，使石灰水变得天昏地暗，把他们搅浑浊了。没过多久，我厌倦这浑浊的世界，又开始漂流,教学建议,引导,布置问题,教师,学生,学案导学,课前准备,艺术欣赏,联系生活实际,构建课堂,收集信息,创设情境,第六单元碳和碳的氧化物,五、教学建议,教,学,课堂活动,促进,自主,合作,交流,二氧化碳漂流记,发生装置气密性的检验,基本装置,改造装置,教学建议,引导,布置问题,教师,学生,学案导学,课前准备,艺术欣赏,联系生活实际,构建课堂,收集信息,创设情境,第六单元碳和碳的氧化物,五、教学建议,课堂活动,促进,自主,合作,交流,二氧化碳漂流记,结束语,课堂教学的最高艺术是看学生能否在课堂中焕发生命的活力。叶圣陶,希望提出您宝贵的意见和建议,谢谢,
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