现代汉语-句法成分概说.ppt

句法成分概说,句法成分是各种语言单位在句子里面的功能状况分析,现在句子成分比过去句子成分多,名称相同的,跟过去的内涵也有很大的差别.句子成分的认定和词类密切联系，我们既要看到一般的情况，又要看到特殊的情况。比如，跟传统语法的内容大不相同，主语是陈述的对象，谓语是陈述的内容，构成了句法分析中第一层次的两大直接成分。,我们应该从三个平面的角度去研究句法成分以及它们之间的关系。句法-主语和谓语语义-施事和受事语用-话题和说明,句子里的主语和谓语,主语和谓语是句子里互相对立而又互相依存的两个主要的句法成分。主语是说话人所要陈述的对象，谓语是来陈述主语的。,在汉语里，主语一般可以理解为一个话题。例如（黑体字部分是主语）:,（1）弟弟在看电影。（2）信寄走了。（3）她很聪明。（4）她的眼睛大大的。（5）他家里有一只猫。(6)今天是星期三。,主语从语义上可分为：,施事的，受事的，也可以是谓语所陈述的主体，也可以是事物存在的处所，也可以是判断的对象。,作主语的词语：体词、名词性短语；谓词、谓词性短语,体词性的词：复习体词的含义。学生举例。名词性短语：复习名词性短语有哪些？,举例：,（1）木头的便宜。（2）站在门口的是李英。（3）十尺为一丈。（4）六本太多了。,谓词和谓词性短语作主语,不去是对的。锻炼身体有好处。谦虚是一种美德。骄傲使人落后。澳门回归值得庆祝。我们的生活水平提高了完全是事实。,作谓语的词语,谓词和谓词性短语是充当谓语的经常性材料。体词和体词性短语也能充当谓语。请同学们举例,主语的语义类型,主语的意义类型主要是就主语所表示的人、事物和谓语所表示的动作之间的语义关系来说的。施事主语、受事主语、当事主语-59页,施事主语,主语是施事,即主语所指是谓语动词所表示的行为动作的发出者。他写了一封信。爸爸在修理汽车。,受事主语,主语是受事,即主语所指是谓语动词所表示的行为动作的接受者。（1）今天的报纸看了。（2）作业都交了。,当事主语-中性主语60页,主语不是施事,也不是受事。（1）这件事不怪他。（2）前面来了一个人。（3）昨天下雨。,这有两种情形：第一种情形是作谓语的动词性词语不表示具体的行为动作。第二种情形是作谓语的动词性词语虽然表示具体的行为动作,但是这个行为动作既不是主语所发出的,也不是主语所承受的。,施事主语句和受事主语句,一般将主语是施事的主谓句，称为“施事主语句”；将主语是受事的主谓句，称为“受事主语句”。请同学举例。,动语和宾语61页,动语构成的材料一般只能是动词。宾语构成的材料可以是名词性的也可以是谓词性的。,一些不及物动词可以带施事或处所宾语,住人来客人去北京坐椅子上形容词是不能带宾语的,但某些形容词带上补语后所形成的述补词组也能带宾语。例如:（7）热死了两个人乐坏了小弟弟干死了很多树苗,宾语的意义类型,受事宾语(我)看书(姐姐)洗衣服(他们)买房子(他)写书(妈妈)做衣服(工人)盖房子,宾语是述语所表示的动作行为的施事。这种宾语一般称为“施事宾语”。,(这房子)住人(我们家)来客人了(门口)站着个孩子,当事宾语-中性宾语,不是施事不是受事的宾语又可以具体的分成许多小类。请同学们看书中62页。,动词的分类：根据宾语的不同,名宾动词-63页谓宾动词：真谓宾动词、准谓宾动词、真准谓宾动词名谓宾动词：名真谓宾动词、名准谓宾动词、名真准谓宾动词。,宾语的无定性,关于汉语里的宾语，还需要了解一点，那就是汉语里边有一种倾向，主语所指的人或物往往是有定的（即已知的、确定的），而宾语所指的人或物往往是无定的（即未知的、不确定的）。,例如,试比较：客人来了。-the来客人了。-a书买了。-the（我）买书了。-a,句子中的修饰语定语和状语,纸飞机悄悄地说话当代文学经常去光顾小莉的妈妈相当喜欢我们的老师急急忙忙地出来大房子慢慢儿走,、两组的例子都称为偏正词组。这是就这些词组前后两部分的语法关系来说的，因为不管具体意义如何，这些词组的前一部分都是修饰、限制后一部分的，所以称前一部分为修饰语，称后一部分为中心语。,定语,能当定语的词语名词都能当定语。例如：脏（的）衣服两件衣服他的衣服猪（的）尾巴老虎（的）皮狂怒的狮子干净的水甜甜的牛奶好的饮料,动词、形容词也能当定语，不过所带的定语一般要带“的”。,甜蜜的回忆春天的到来红花的凋谢远方的祝福少年的苦闷表面的冷漠穷人的辛酸学校生活的快乐,“的”字结构也能当定语，所当的定语主要有两种:,数量词充任的定语:我还要圣诞树呢，至少要一棵小的。想起两个小的，我的干劲就来了！先给你唱一段日本的。,指示代词“这”“那”或“指示代词量词”的词组充任的定语。,这红的是她的。我要那蓝的。那个男的好像是广东人。,“五四”以后，由于受西方语言的影响，人称代词也开始带定语，不过所带的定语也都得带上“的”。,火车最终还是走了，泪眼模糊中，我向站在月台上的她挥着手。他气冲冲地走了，留下气冲冲的我。,量词受数词和代词的修饰也能代定语,能作定语的词语形容词能作定语新（的）衣服白（的）马干净（的）手绢儿绿油油的庄稼雪白的棉花通红的太阳脏里巴唧的衣服,在汉语里，名词也能作定语，而且是作定语能力最强的,木头（的）房子铁（的）门故事（的）情节群众（的）力量小王的笔李老师的表书的内容鞋的质量,代词也能作定语。一般说，人称代词作定语。,我（的）哥哥我们（的）老师他（的）朋友谁的笔谁的衣服什么书这房子,数量词都能作定语。,三本书五个学生三辆汽车两个苹果,在汉语里动词也能作定语，但一般要加“的”，,学习（的）资料学习（的）态度调查（的）提纲调查（的）对象建设（的）项目建设（的）资金,在汉语里，基本上各种词组都能作定语，但都要加“的”。,衣服和皮鞋的价钱分析、研究的能力联合词组作定语学生宿舍的电灯刚来的老师偏正词组作定语卖花儿的姑娘爱干净的人述宾词组作定语,我们把充当定语的词语分成两部分：64页,具有描写性的定语：性质形容词、状态形容词具有限制性的定语：名词、代词、数词、动词以及各种短语充当定语。,定语和助词“的”,定语和“的”关系很复杂受制于很多因素。大致有一下几个：修饰语和中心语之间关系的紧密性如何。修饰语和中心语音节的多少。,修饰语和中心语之间关系的紧密性如何。,红花绿叶大浪-美人红的花绿的叶大的浪-美的人加“的”不加说明了结合的紧密程度。,修饰语和中心语音节的多少,在现代汉语中有时候由于前后音节的限制就要加进“的”来补足音节。晴朗的天干净的水美丽的人蓝的天空美的事物,“的”与定语的关系很复杂，现在为止还不能十分清楚的说明白这个问题。具体的大家看书中的论述结合这两个要点来理解。,多层定语和复杂定语,在构成定语的时候有两种方法：一是顺加，一是逆加。我们把顺加的叫多层定语，逆加的叫复杂定语。“花”“红花”“大红花”“一朵大红花”，这是顺加。,逆加,“你”“你的哥哥”“你的哥哥的妻子”“你的哥哥的妻子的妹妹”，这是逆加。所以在分析这两类短语时方法是不一样的。,演示层次分析法-66页,多层短语只能从离中心语远的定语开始。复杂短语就得离中心语今的地方开始。,状语,能当状语的词或语动词、形容词（谓词）和谓词性短语。名词等体词性的词在句子中也可带状语,体词加状语的例子,我潮州人，他也潮州人。哇！几年不见，都大姑娘了！他已经大学生了。你才傻瓜！我那碗面，尽虾。,数量词也能带状语,你那时才三岁。等了足足五个多小时。我已经十七岁了。“你数一数，有多少钱。”“一共二十三块。,能作状语的词语,副词都能作状语，这也无需多说，如“刚来”、“再玩儿一会儿”、“马上去”、“很漂亮”、“终于回来了”,部分形容词性词语也能作状语,快说慢走难办单音节形容词作状语认真（地）研究刻苦（地）学习双音节形容词状语很耐心地听着非常热情地接待他,介词结构都能作状语,对老师很尊敬向他学习为顾客服务在杭州游览把练习做完了比他高替我值班按政策办事,表示动量和时量的数量词也能作状语，不过其中的数词大多为“一”。,一口吞下一次做完一把拉住一天运完两年盖好某些表示时间、处所的名词也能作状语我们明天见！,少数由动词“有”组成的述宾词组也能作状语，不过也一定得带“地”,有节奏地敲着可以有重点地说一下有步骤地实现我们的计划,近二十年来，开始出现某些普通名词作状语的现象，特别在口语中。,咱们电话联系。可以电脑购物。那衣服凉水洗。你不能剪子剪？那牛肉要沙锅炖。现在还可以电视学英语。,多层状语,和多层定语一样从左到右的进行切分。69页,补语,补语可以由谓词性词语、数量短语和介词短语充当，可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、可能性、或者说明性状的程度、说明事物的状态等。汉语比较有特点的结构,看下面一段话：,我走累了，就回家洗衣服，衣服洗干净了。我把黑板擦干净了，趴在桌子上睡觉，睡得很香。别人热得头上直冒汗，他们走出教室了。,分析上面的句子,让学生分析的结果是后面的成分大多是补语。补语的类别：结果补语、程度补语、状态补语、趋向补语、数量补语、时间处所补语、可能补语,结果补语,结果补语是直接粘连（无得）在动词或形容词后面的补充性说明成分。作结果补语的只限于单个儿形容词或动词。表示动作行为产生的结果。,例子,洗干净说清楚看明白抓紧放大染红做完听懂打死拿走学会推倒请大家看上面作补语的成分和中心语在形式上有什么特点？,带结果补语的述语都不带“得”,补语和述语是直接连着的。从意义上看,述语和补语之间是手段和结果的关系。用同一种手段“洗”，可以得到不同的结果。例如:洗干净洗脏了洗白了洗破了洗丢了,而同一种结果“干净”，也可以通过不同的手段来达到。例如:洗干净刷干净扫干净擦干净冲干净,动态助词和结果补语,上面我们知道了结果补语和述语结合比较紧密，是直接结合的，他们中间不能插入任何成分。所以，动态助词都必须放在结果补语之后。,举例,吃好了*吃了好打完球了*打了完球打扫干净了*打扫了干净爱上了小说*爱了上小说,结果补语的语义指向问题-70页,我吃饱了。“饱”指向“我”我喝醉了酒。“醉”指向“我”我喝光了酒。“光”指向“酒”酒我喝猛了。“猛”指向的是“喝”,程度补语,程度补语很少，限于“极、很”和表虚义的“透、慌、死、坏”，如：段誉娶了王姑娘，心里美（透、死、坏、极）了。-多数由恶词演变来。,状态补语,表示动作、性状呈现出来的状态。“得”和“个”一般要在状态补语中出现。“喝得快，喝了个醉，打得要死，打了个要死”,趋向补语,趋向补语是在动词之后用来补充说明行为动作的施事或受事运动、位移的趋向的。趋向补语只能由趋向动词充任。现代汉语里的趋向动词总共有二十四个。,可以分为三组,上下进出回过起开来上来下来进来出来回来过来起来开来去上去下去进去出去回去过去,趋向补语表示的意义有两种,一是表示事物实在的运动、位移的趋向,这时作述语的成分限于表示动作的动词。走开坐下跑回去爬上来飞出去拿出摘下拉过来推出去拣起来,二是表示某种抽象的引申意义。,例如:（1）我喝上茅台酒了。（2）你可以顺着这个思路想下去。（3）今天热起来了。请同学们思考这些补语的虚化。,可能补语,一般说，带结果补语的述补词组和带趋向补语的述补词组，中间加进“得”或“不”，就构成带可能补语的述补词组。加“得”的是肯定形式，加“不”的是否定形式。表示的是动作的一种可能性。,例如,（1）看完看得完看不完（2）洗干净洗得干净洗不干净（3）拿出拿得出拿不出（4）走进去走得进去走不进去,“得”和“不得”直接充当补语,老虎屁股摸不得。老虎屁股摸得。阿Q说：“别人摸得我摸不得。”“得”和“不得”表示有无可能进行，或动作结果有无可能实现。,可能补语和状态补语,状态补语和可能补语的肯定形式相同。形式比较：状态补语-“得”和“（得）个”可能补语的形式：“得”,区分这两类补语-72页,问话形式“吃得好”“吃得好吗？或吃得好不好？”这是问“吃得怎么样？”表示的是一种状态。“吃得好”“吃得好吃不好”或“能吃得好吗？”这是表示一种可能性，是可能补语。,答话形式,“长得漂亮吗”“长得漂亮”可扩展“长得很漂亮”，这时候表示动词“长”的一种状态。“能长得漂亮吗”“长得漂亮”“长得漂亮长不漂亮？”长得；漂亮。表示的是动词“长”的一种可能性。,上面我们看了答话的肯定形式下面我们看答话的否定形式,“长得漂亮不漂亮？或长得漂亮吗？”“长得不漂亮”可以扩展“长得一点都不漂亮”“长得漂亮长不漂亮？”“长不漂亮”请同学们看它们的否定形式有什么不一样？,数量补语,动量补语，表示动作的次数。时量补语，表示动作持续的时间或动作实现后所经历的时间。学生看课本71页。,时间、处所补语（时地补语）,时地补语由介词结构充任，表示时间或处所；作述语的都是动词（他）生于1972年。（我）看到晚上十一点钟。（他）住在天津。（这列火车）开往广州。（他们）来自西藏高原,补语的排列顺序-73页,结果补语最靠近动词，处所补语或数量补语次之，趋向补语在最外层。,补语和宾语的顺序-74页,补语和宾语都出现在动词之后，它们的先后顺序有三种：先补后宾先宾后补宾在中间,先补后宾,我看到了长城。老虎走进小和尚的梦里。老虎走得进小和尚的梦里吗？他痛痛快快地爱了一回小王。我们要潇潇洒洒走一回。,先宾后补,这种顺序很受限制。我们学习汉语三年了。祥林嫂乞求鲁老爷好几次了。我拿我的绝招出来。,宾语在中间,拿出一本书来。大家读出声音来。宾语在两个趋向补语中间。请同学们看书中的小结。100页。,补语和宾语的辨别-73页,补语和宾语的位置：都在动词的后面。充当补语和宾语的词类和语类：补语和宾语都可以有谓词性的成分充当，宾语可以有名词性的成分来充当，补语也可以有时间处所名词充当。都可以有量词短语充当。,辨别宾语和补语的方法,看关系：宾语和动语之间是动宾关系，能回答：“干什么”补语和动词性中心语之间是补充说明关系，能回答：“干得怎么样”。有的补语还有明显的标志：“得”。,实例分析,喜欢跑步考虑婚配考虑清楚思考打仗讨厌学习考虑得很明白思考得很缜密想念得要死获得胜利取得辉煌赢得赞同,看成分的词性：,量词短语作宾语和补语有两种情况：物量词和动量词。物量词一般作宾语，动量词作补语。看两本，看两次说两段，说两回（说了多少回了）,补语和状语的位置及表意作用,补语和状语有时候，这两种位置上的意义基本一样。住在苏杭，吃在武汉。在苏杭住，在武汉吃。生在北京，长在美国。在北京生，在美国长。,作状语和补语也有一些差别,跑到火车站到火车站跑说快了快说吧我抱了一下孩子我一下抱住孩子我没有偷过一次我一次也没有偷过,中心语-75页,定语中心语状语中心语补语中心语,独立语-75-77页,句子里的某个实词或短语，跟它前后的词语没有结构关系，不互为句法成分，但又是句意上必需的成分，这就是独立语。,独立语的种类,插入语称呼语感叹语拟声语,插入语,对于以上四种独立语，除了插入语外我们大家都很熟悉，就不说了。主要说一下插入语。我们可以从说话人的角度来理解插入语。,说话人的角度看插入语,表示说话人要肯定和强调的语气。表示说话人对情况的推测和估计表示说话人要引起听话人的注意,除了和说话人有直接关系外，还有和说话人有间接关系的,表示说话人对上文情况的总括。表示说话人对某些情况的注释、补充和举例。表明说话人的态度。,句法成分小结,语法分词法和句法两部分。句法包括短语和句子两部分。对句法成分的分析有几种方法：成分分析法（中心词分析法）和层次分析法（二分法）,传统的分析句子的方法：句子成分分析法,它把句子分成了六大成分：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语这样划分是有缺点的，我们知道修饰语和中心语是不同层次上的成分，运用这种分析方法句子的层次很不分明。,举例,我们的总理正在埋头认真的工作。学生来运用符号法把它们划分一下。,层次分析法,层次分析法是从美国结构主义语言学流派引用的东西。英语的词类和句法成分是一一对应的，所以最初的层次分析只是对句子的切分并不指出结构关系。,层次分析法引入汉语分析,当运用层次分析法对汉语进行分析的时候，我们就需要对它进行改进。因为我们知道汉语的词类和成分不是一一对应的，所以我们就要把划分出来的层次注上结构关系让学生对比英语和汉语的这个差别。,