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表达特色/艺术特色的考查,13、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（6分）答：（1）学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮依然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。,2010年溜索11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）【答】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。,本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)【参考答案】(6分)采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。【考点解析】本题考查的是分析作品的主要表现手法的能力。答题时要注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性。本考题说“但不以描写见长”，暗示我们应重点探讨描写以外的表现手法，答题要注意多角度探讨运用了哪些表现手法，并注意答出手法的效果作用。,2“一路上都是鲜红的收割机，（视觉）突突突（比拟）地吼个不停，（听觉）所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。（意象的选择）”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。（4分）参考答案：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。【试题解析】江苏考试说明要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。本题选取了描写麦天的一个场景，要求分析表达特色。最典型的特色就是声音、色彩、香味，还有一个“吼”字，使人想起比拟的修辞格。虽然文字表达题答案好像不大容易统一，但命题者对答案是作了预设的。解题者要善于破解这种预设，争取要能跟命题者想到一块儿去,14文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）【答案】第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）【解析】每段景物描写特点各1分，修辞手法1分，举例说明1分，作用1分。（意思对即可）【易错点】一要答出所用手法，二要答出如何用这种手法，三要答出用这种手法的好处。【备考指导】鉴赏表达技巧应注意的问题：坚持内容和形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析所表达的内容，而不能就技巧谈技巧。要同品味语言相结合。技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言品味语言相结合。,17文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？(5分)答：原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。,从表达方式角度：,表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论,记叙,叙述方式：顺叙交代清楚明白倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙丰富内容，深化主题，曲折有致补叙对前面的叙述加以补充和解释,叙述人称的选择,便于直接抒情,亲切，更强烈感人,拟人化,不受时空限制，灵活自由,直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，托物言志，借物抒情，借典故抒情,抒情,小说,小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局,小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境,环境描写分为：自然环境社会环境,一、是交代故事的时代背景二、是渲染气氛三、是烘托人物性格四、是推动故事情节的发展,有些还有：序幕、尾声,议论文三要素：论点、论据、论证,议论文,论据分类为：事实论据、道理论据,论证方法：举例论证、引用论证、正反对比论证、比喻论证,论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）,议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。,描写,描写角度：正面描写、侧面描写,描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌,描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉,描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、运用修辞手法等,以形传神,表现人物性格特点,言为心声，表现人物性格,揭示人物内心世界,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,简笔勾勒，简洁准确传神,精雕细刻，纤毫毕见，具体生动,准确传神鲜明,修辞手法的作用：,（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。,修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。,1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气,比喻使语言形象生动，增加语言色彩。比拟把一事物当另一事物写，使语言形象生动。夸张为突出某一事物或强调某一感受。排比增强语言气势，加强表达效果。对偶使语言简练工整。引用增强语言说服力。设问引起读者注意、思考。反问起强调作用，增强肯定（否定）语气。对比突出其中一种事物或其特点。反复突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美反语表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性顶真环环紧扣,引人入胜通感启人联想,耐人寻味双关使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力,常用修辞方法的基本作用,2、表现手法类A、解题思路：（1）、确认所用表现手法。（2）、明确常见表现手法的作用如下文：（3）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。B、表现手法：象征、抑扬、衬托、对比、类比、铺垫、以小见大,1、象征：借某个具体事物表现某种抽象的概念、思想、感情。使某种抽象的概念、思想感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。2、抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）：突出事物，更令人信服。3、衬托、对比：对比突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。衬托突出所要表现的主体事物和所要表达的思想感情。用相似的做陪衬叫“正衬”，用相反的做陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。,4、联想和想象：更生动，更丰富，跨越时空，联结巧妙，更有内涵，更富文学性。解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。5、用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。,往年高考题,例：（04年福建卷第21题第二问）作者又怎样把文本写得情趣盎然？（7分）答案：(1)丰富而飘逸的联想和想象；（2）充满诗意的形象化描写；（3）化用典故，使文章包含深厚的文化底蕴；（4）比喻的运用和形、声、色的生动描写。,从语言运用角度：,语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）,
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