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九年级英语备考策略,如何做好总复习？,独山第二中学,九年级英语组,如何将初中三年所学的英语知识在考前的三个月内进行全面，系统的复习，提高复习效率，获得较好的复习效果，是摆在初三毕业生面前的现实问题，也是我们每位毕业班任课教师研究探讨的一项重要课题。我们把我们如何去实施对基础知识点的梳理，如何全面实施总复习的一些方法和策略,在此与大家共同交流探讨。,复习原则,依纲扣本，注重双基、务实基础，帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，突出一个“总”字。复习时，认真学习并充分理解和准确把握“目标”中对基础知识与能力的要求。重视考试说明及要求，掌握复习重点。,复习备考的进度与安排,第一阶段：全面性复习阶段从三月下旬至四月底这一阶段的复习主要紧扣七年级至九年级的书本，在梳理课本知识的过程中，讲透语言知识点的运用，各册书的知识要点进行系统性的归纳，其内容包括：重点单词、短语、句型；重要语言点，考点；语法知识概括等。要求学生认真扎实的复习，应注重基础词汇、词组、句型的过关。,回归教材,品味、欣赏：好词、好句、好结构、好段落。梳理、归纳：好词、好句、好结构。A:Wherewouldyouliketovisit/gotovacation?B:Iwouldliketogosomewhere.IwouldlovetovisitEngland.IhopetogotoFrancesomeday.Wouldyouliketo?Yes,Idlike/loveto.Wouldyouplease+V.?Wouldyoumind(ones)doing?Icanachievethedream.Thedreamcancometrue.,锤炼语感,过好词汇关，处理好易混淆词,易混淆词语辨析方法,根据中文意思辨析lookfor寻找/find找到根据英语固定搭配辨析spendon/payfor根据用法辨析sothat/suchthat根据标点符号判断suchas/forexample,第二阶段：专题复习阶段,从五月上旬至六月初重点是语法知识及题型全解词类：名词、冠词、代词、介词、连词、动词、数词、形容词和副词等动词的时态及语态复合句，包括（宾语从句、时间状语从句、条件状语从句、定语从句等）其中，宾语从句和定语从句是近年来的常考题型中考题型：单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，书面表达等，每个专项都要涉及，让学生建立一个完整的知识网构。此外，要注意一些常考、易错、是非题让学生专题训练。,复习：冠词,网络知识清单冠词的分类：不定冠词（a,an)、定冠词（the)。不定冠词的用法：1.用于可数名词前，表示“数量”。2.用于序数词前。3.用于固定搭配。定冠词的用法：1.“the”表示特指。2.“the”表示“独一无二”、the+序数词/形容词的最高级。3.“the+年份的复数”表示某个世纪某个年代。4.the+西洋乐器。5.“the+形容词”表一类人。6.“the”用于固定短语中。不用冠词的场合有无定冠词的区别,常考点清单一:a/an的用法,1.泛指某人或某物：Ayoungmaniswaitingforyou.2.在叙述时用于第一次提到某人或某物前：Thisisabook.3.泛指人或事物的某一类别，以区别于其他种类：Aplaneisamachinethatcanfly.4.用于表示时间、速度、价格等意义的名词前，有“每一”的意思，相当于every:fivelessonsa/everyweek.5.用在某些物质名词或抽象名词前，表示“一阵，一份，一类，一场”。astrongwindabigdinner6.用在某些固定词组中：afew/little/bithaveacoldforawhile.7.用于可视为一个整体的两个名词前：aknifeandfork一副刀叉,常考点清单二:定冠词the的用法,1.用于双方都知道的人或事物前：Givemethebook,please.2.特指的或上文已提到过的人或事物：Doyouknowthegirlinred?3.表示世界上独一无二的事物：Theearthmovesaroundthesun.4.用在序数词、形容词最高级前，以及对两个人或事物进行比较时起特指作用的比较级前：thefirst/coldestdaytheshorterofthetwo5.用在姓氏复数前表示一家人或夫妻俩：theGreens.6.用于江河、海洋、山脉、群岛、沙漠等专有名词前：theGreatwall7.与某些形容词连用表示一类人：theold/young/poor/rich.8.用在表示方位或西洋乐器名称前：playthepiano.9.用于某些固定短语中：intheendattheageof,常考点清单三:零冠词的用法,1.不可数名词和复数名词表泛指时前面用零冠词：Animalscantlivewithoutwater.2.在称呼或表示头衔的名词前用零冠词：ProfessorLi3.用在三餐、球类运动及学科名词前：playtennislikeEnglish4.by+交通工具名称，但takea/the+交通工具名称,in(on)a/the/ones+交通工具名称5.用在公共假日、节日前需用零冠词：NewYearsDay6.用于某些固定词组或习惯用语中：atschoolatnoon,易混点清单,一.不定冠词a,an的区别：不见元音不加an，不看字母看发音。1.在26个字母中，前面用an的字母有“a,e,f,h,i,l,m,n,o,r,s,x”.2.要注意区别以u开头的单词：anumbrella,ausefulbook.二.“the+序数词”表示“第几”;“a+序数词”表示“又一，再一”。三.当名词被其他词修饰时，a或an的位置应注意：1.当名词被such,half,what,many修饰时，a或an放在这些词之后：suchafinedayhalfanhourWhataninterestingbook!2.当名词前面的形容词前有so,how,too等词时，a或an应放在形容词之后：soniceagirlHowniceafilmthisis!3.当名词前有形容词和quite,rather,very时，a或an置于quite,rather之后，very之前：quite/ratheragoodbook,averygoodbook.四.“the”的位置：allthe/ones+n.thewhole+n.,第三阶段：查漏补缺和分层指导阶段,从六月上旬至中考前根据模拟的实际情况，对学生的薄弱知识进行强化训练。根据不同层次的学生，对不同的薄弱知识进行针对性、个性化的训练。精讲精练，彻底消除学生的模糊意识，强化考点，并做到触类旁通。针对考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力，对于学生的答题速度、准确度、灵敏度、填图答题卡的要求都要把关。,中考题型及解题策略,单项选择题立足基础知识，基本囊括语法中的词法，句法和语法，涉及各种词性、时态、语态、短语、非谓语动词、简单句、复合句、主谓一致、习惯用语等。要求认真分析语言环境，综合分析在选择，有时会设置一些易混淆、经常出错的干扰题。1.理解题意：理解题意是解答问题的第一步，一定要仔细阅读题干，明确考点，对症下药。Hischarityworkisa(n)_tous.Weshouldlearnfromhim.A.inspirationB.solutionC.experienceD.appointment解：从选项可知本题考单词的识记，故阅读题干，理解题意，确定正确答案为(A).,单项选择题,2.找关键词：关键词就是那些影响整个句子表达或句子结构的词。寻找关键词必须从句子结构、词的搭配、习惯用语、上下文语境入手。-AreyoucomingtoJeffsparty?-Imnotsure.I_gototheconcertinstead.A.mustB.wouldC.shouldD.may解：notsure是本题的关键词，所以正确答案为（D).,单项选择题,3.合理猜测：当面对模糊不清的答案时，要相信自己，能争取的概率决非只有四分之一，只要联系相关知识进行合理猜测，就能正确表达出自己的解题水平。-_myglasses?-Yes,Isawthemonyourbedaminuteago.A.DoyouseeB.HadyouseenC.DidyouseeD.Haveyouseen解：从答句看，似乎应选择Didyousee，但一般过去时常与现在完成时进行比较，在一个从意义上理解是一般过去时，但又没有明确过去时间的句子里，选用现在完成时,故答案为（D).,单项选择题,4.整体看问题：题干和答案应整体地阅读，要有意识地在题干和答案、答案和答案之间的联系中寻找蛛丝马迹，切记孤立地看一个答案，因为某个选择答案可能是一个正确答案，但却不适合题干所提供的语境，这是选择题设计中最常见的陷阱。Icanhardlyheartheradio,wouldyouplease_?A.turnitonB.turnitdownC.turnitupD.turnitoff解：从选项看四个答案都正确，但联系前面的这句话只能选（C).,完形填空及解题方法,主要考查学生的语言综合运用能力，包括对基础知识的掌握和运用，对整篇文章逻辑关系的理解和推理，在情景中辨析词意的能力以及短语搭配的使用能力。第一遍：快速通读全文，弄清文章的大意，基本确定文章的结构，段与段之间的关系。通过通读全文，抓住一些信息性强的关键词语完全可以对全文有个初步的整体印象。第二遍：一句句地读，注意前后句子的意义、词的搭配、句子结构。第三遍：通读全文，如果时间足够，可将所选的词或词组填入空格，验证一下所选答案是否达到使文章“意思通顺、前后连贯、结构完整”。,阅读理解及解题方法,阅读理解主要测试考生的语言知识综合运用、逻辑思维、推理判断及捕捉信息的能力。内容包括短篇故事、人物传记、天文史地、社会文化、风土人情、幽默故事及图形表格等。出题角度有细节理解、词句理解、推理判断、归纳概括等。做阅读理解选择题时应注意以下几点：1.做选择题时，一般先做在文中能直接找到依据的细节题、后做主旨题、推理题。这样在对语篇有更多领悟的基础上再进行推理判断和概括总结，把握性就更大。2.对短文中的生词或看不懂的句子，应大胆根据构词法及上、下文意思进行猜测，尤其对涉及文中某个词或某个句子含义的选择试题，要根据文章所阐述的主要内容及上、下内在逻辑关系，大胆分析推断，去伪存真。3.对于涉及文章主旨、大意、作者意图及短文标题等选择题，虽然短文中没有直接说明，可统观全文，通过短文所提供的材料或联想短文材料以外的常识，如结合自己学过的自然、社会科学知识加以综合理解、分析推断或按作者的思路进行推理，从而推出正确答案。,怎样做词汇运用题（短文填空）,考查学生综合运用英语语言的能力，包括：1.阅读理解，分析判断能力和逻辑推理能力；2.根据上下文确切地理解句子意思的能力；3.在语篇中准确运用词汇的能力。解题方式：1.阅读全文，了解语篇的大致含义。2.充分利用上下文及已给出的单词准确填空。注意：重视单词的变化形式，如：时态，数，人称，形容词、副词的比较级等。,书面表达的写作要求及建议,1.审题：定体裁、定主题、定人称、定时态。2.根据要点物色中心词（包括所出示的单词或词组）。3.组句子：把中心词或词组扩展成句子。先写出简单句，注意多使用词组。建议：用词多样化，如同义词，派生词或不同词性的词。4.合并句子，梳理成文。建议：在必要的地方加入一些连接词、过渡词或句子。First(Firstly)ThenAfterthatBesidesAlsoWhatsmoreInawordAttheendoftheday,5.润色,使用较高级别词汇，语法结构，复合句式或引用经典句子是中考中脱颖而出，夺得高分的有力武器。becausethoughwhennotonlybutalsosothatwiththeteachershelp,注意：中考作文应该以单句为主，适当运用一、二个有把握的复合句即可。避免追求长句子以致弄巧成拙。,作文欣赏,Iusedtomakemistakesingrammar,butnowIamnotafraidofgrammarrules.Istudygrammarbytakingnotes.Istudyitbyaskingmyteacherforhelp.Istudygrammarbyreadinggrammarbooks.IthinkIbecomeinterestedinEnglishnow.Iusedtomakemistakesingrammar,butnowIamnotafraidofgrammarrules.Firstofall,Ithinktakingnotesisthemostimportantwaytolearngrammar.Secondly,itiseasytoaskteachersforhelpwhenImintrouble.IfIhavetime,Ioftenstudygrammarbyreadinggrammarbooks.Inaword,IthinkIbecomemoreandmoreinterestedinEnglish.Remember:Nothingistoodifficultifyouputyourheartintoit.,总之，复习课是繁重的，但它是教学的一个重要环节，复习课的好坏，决定中考的胜败。这就要求我们老师复习时要讲究策略、方法，踏踏实实，认真地去做，必须有方向性、目的性、归纳性、系统性和灵活性。同时，作为毕业班的老师，我们还要充分掌握学生当前心理，进行心理疏通，这样学生才能轻装上阵，在最短的时间内达到最好的复习效果。,这些是我一些零零散散的复习策略与想法，很荣幸能与大家共享，我的发言到此结束，谢谢大家！,Thatsall,thankyou!,
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