2018年电大行政领导学期末复习资料

行政领导学判断题1.真正意义上决策与执行的分工出现在 19 世纪，它首先发生在军事领域。（对）2.领导学的产生是社会实践发展的客观要求。（错）3.领导具有双重属性，其中占据主导地位的是社会属性。（对）4.道家的政治思想是仁政。（错）5.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的民本思想。（错）6.权变领导理论的研究重点在领导者、被领导者的行为和领导环境的关系。（对）7.社会分工主要是在横向分工和纵向分工两个方向上展开的。（对）8.决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的决策专门化与执行专门化的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。（对）9.民本思想主要包括信民、富民、教民三个内容。（对）10.对领导者的研究和对领导活动的研究是彼此独立，毫不相关的。（错）11.个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练兵不能根本解决问题。（对）12.柔性领导理论认为，领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程，组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的。（错）13.在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度无关。（错）14.领导环境发展的第一原则是超前性原则。（错）15.文化中最为活跃的因素是物质文化。（对）16.在组织中，信念往往成为最有效的凝聚力和黏合剂，是组织发展、变革而又保持稳定的基本要素。（对）17.领导文化只是文化在特定领域中的一个表现样式，依然符合文化的本质特性。（对）18.领导环境发展的根本目标是改造领导环境。（错）19.领导环境的发展和改善，也必须遵循领导科学本身的发展规律。（对）20.领导活动的很多方面都受制于领导环境。（对）21.关于领导权力起源的学说，除了暴力说外，其他主张都有一定程度上的合理性。（错）22.在传统社会时期，领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。（对）23.现代社会的领导权力是一种法理型的权力。（对）24.领导权力的发展变化是与社会发展阶段紧密相连的。（对）25.领导权力的主要内容包括权力的主体、客体和目标。（错）26.领导权力在本质上是社会关系。（错）27.政党、血缘、知识、年龄都属于权力载体的承担者。（对）28.根据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为正式授权和非正式授权。（错）29.领导体制的核心是组织结构的设置。（错）30.领导体制的本质属性是自然属性。（错）31.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用职能式组织结构。（错）32.职能式组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。（错）33.根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将领导体制划分为集权制与分权制。（对）34.根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为层级制与职能制。（对）35.根据上级行政领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将领导体制划分为完整制与分离制。（错）36.根据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为一长制与委员会制。（对）37.我国领导体制最主要的弊端是权力过分集中以及领导素质不高。（错）38.领导体制的特征包括适应性、系统性、稳定性和灵活性。（对）39.被领导者作为领导活动的主体，在领导活动中处于主导地位。（错）40.领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。（错）41.物质性是真正把人与人在内在条件上拉开档次的地方。（错）42.对于领导者来说，政治素质是第一位的。（对）43.领导能力是由领导者在社会中特殊的职责所决定的。（对）44.领导素质与领导力是两个不同的概念，因此领导素质不是一种重要的领导力。（错）45.领导素质是领导行为的内在渊源，是开展领导活动的前提与基础。（对）46.领导群体的智能结构与领导群体的知识结构没有区别。（错）47.良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。（对）48.领导群体中的成员，必须有明确的分工，使职责与权力相称。（对）49.“个性”包含能力、气质和性格。（对）50.能力是使人能成功完成某项活动所必须具备的心理特征，必须通过活动才能体现出来。（对）51.气质具有先天性、稳定性，同时也具有可变性。（对）52.俗话说，“江山易改，本性难移”是指性格具有统合性。（错）53.有效领导与特质之间有着稳定的对应关系。（错）54.就控制意识而言，内控型的领导者比外控型的领导者更可能选择一个具有风险和创新性的组织。（对）55.智商是情商的基础，智商为情商的发展确立基本的方向。（错）56.领导形象不仅包括领导个体的形象，也包括领导群体的形象。（对）57.领导形象指领导者在进行公务活动时受到的评价，不包括领导者在非公务活动时受到的评价。（错）58.领导形象具有稳定性、可变性。（对）59.按决策问题的出现概率分类是程序性决策和宏观决策。（错）60.按决策目标的数量分类是单目标决策和多目标决策。（对）61.为决策中枢系统提供专门咨询服务的是信息系统。（错）62.决策前景不属于领导决策要素。（对）63.最佳原则不属于渐进决策模型的特点。（对）64.最佳原则是有限理性决策模型的特点。（错）65.有限理性决策模型的特点是满意原则。（对）66.科学决策的第一步是确立目标。（错）67.事物的实际状况与应有状况之间的差距是问题。（对）68.缩小应有状态与实际状态之间的差别而制定的总体设想是决策目标。（对）69.检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是决策追踪。（对）70.运用同态模型的原理进行决策的方法是德尔斐法。（错）71.危机决策的过程有危机控制阶段、危机持平阶段、危机解决阶段、危机消除阶段。（错）72.有效避免危机的办法有树立危机意识、动态预测、构建危机应对机制、消除危机。（错）73.思维的物质性根源于思维器官的物质性。（对）74.思维样式是思维方式的核心内容和具体体现。（错）75.同一时代的不同实践主体在思维方式上很少表现出个体差异。（错）76.思维形式属于思维方式的范畴，是思维方式的一部分。（对）77.现代思维方法的核心内容和本质特征是高度辩证的系统思维方法。（对）78.知识经济的本质特征是创新。（对）79.激发思维创新的首要因素的意志。（错）80.思维创新的逻辑起点是创新目标。（错）81.在思维活动中，发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的。（对）82.领导关系是自然属性和社会属性的统一。（对）83.在领导关系的两重属性中，自然属性占据主导地位，决定着领导关系的本质。（错）84.离开了社会，领导关系既不能存在，也不能发展。（对）85.权力和命令是领导关系的实质。（错）86.领导关系对领导活动的影响分为正面效应和负面效应两个方面。（对）87.冲突等同于竞争。（错）88.非正式组织也是组织，组织都有自己的首领，因此非正式组织的领袖是由组织任命产生的。（错）89.非正式组织不是因为完成组织任务而自发产生的，所以领导者不应该承认非正式组织。（错）90.冲突时由于利益不同而产生的对抗性行为，因此冲突只有消极作用。（错）91.增值性是人的本质属性，是人力资源区别于物质资源的根本所在。（错）92.人力资源是社会生产力的第一要素。（对）93.对于一个社会系统来说，领导人才问题是决定其兴衰成败的决定性因素。（对）94.因人设事，为人择官，就不能保证事得其人。（对）95.考核人才是用人的前提和基础。（错）96.人力资源不同于物质资源，人力资源具有增值性特征。（对）97.现代社会讲究效益，所以领导只用人才，不必养人才。（错）98.领导效能只有定性因素。（错）99.领导效能是一个单一性指标体系。（错）100.领导效能测评要从静态理解动态，而不是从动态理解静态。（错）101.领导效能不具有历史继承性的特点。（错）102.领导效能分为正效能与负效能。（对）103.封建制领导效能的取得是建立在领导者与追随者个人关系基础之上的。（对）104.我国网民的数量正处于缓慢增长期。（错）105.应对网络舆情，要禁止网民发帖。（错）106.互联网日益成为治国理政新平台，成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。（对）107.应进一步加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平，健全网上舆论引导机制。（对）108.领导环境是领导活动中主观因素和客观因素的集合。（对）第一章 领导学的基本原理与发展历程一、名词解释1.领导：领导是由特定组织中的领导主体，根据领导环境和领导客体的实际情况，确定组织目标，并通过示范、说服、命令和合作等途径获取和调动各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标的行为互动过程和强效社会工具。2.领导主体：是指组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的个体或群体。3.领导客体：主要包括领导者的下属和部分领导相对方，是领导活动的执行者与作用对象。4.追随者：是指那些在领导活动中与领导者有共同利益或信仰，追求共同组织目标的人。5.领导特质理论：这一理论以领导者为中心，从不同领导者在领导活动中显示出的性格、生理、智力等不同特质出发，分析领导者与被领导者的特质差异，并希望通过对领导特质的研究，发现领导者的一般特征，解释领导现象的发生与变化，并制定选拔有效领导者的标准。6.领导行为理论：领导行为理论强调对领导行为的基本倾向进行划分，并据此界定出不同的领导风格，进而研究不同领导风格对领导绩效的影响。7.领导权变理论：就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。8.变革型领导：就是领导者激发组织成员的高层次需要或扩展他们的需要和愿望，使下属为团队、组织和更大的政治利益努力工作甚至牺牲个人利益。9.内隐领导理论：内隐领导理论是探明人们“内心”关于领导概念的结构，这种结构既含有领导者是什么的内容，也含有领导者应该是什么样的内容。10.柔性领导理论：柔性领导理论认为，领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程，组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的，而不是主要由领导者推动的。因此，现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法，依靠其非权力影响力实现下属内心的服从和认同，实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。2、简答题1.简述领导的属性及其关系。领导的属性包括自然属性和社会属性。其自然属性是各个社会的领导活动所共有的，指领导源于社会活动的自然需要。领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定。在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。2.简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。中国古代领导思想的主要流派：儒家（德治、仁政）；道家（无为而治）；法家（法治，刑治）；兵家（区分战略与战术、帅才和将才等）。3.简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的主要贡献。（1）坚定地走中国式的革命和发展道路，是中国共产党的实现政策目标公共性的方向保证。（2）不断地思考自身的建设，持续深化领导体制改革，是中国共产党实现政策目标的公共价值的制度保障。（3）坚持群众路线的领导理念、密切联系群众的领导风格以及民主集中制的领导方法是中国共产党实现政策目标的公共价值的有效手段。（4）坚持选人用才与党内管理、作风建设并重是提升中国共产党领导效能的有效方法。4.简述西方领导理论发展的原则走向和研究方向。基本原则是沿着由价值中立理论向价值非中立理论的线索发展的。两个研究方向：一是从研究领导者入手来研究领导理论，二是从研究领导活动入手来研究领导理论。5.简述权变理论的基本观点和理论贡献。权变理论认为，领导是在一定环境条件下，通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程。这一理论认为领导的成效依赖于领导者本身的条件、被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系。领导权变理论的主要贡献在于，它使领导具有了更强的艺术化色彩，并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范畴。3、论述题1.试述领导与管理的区别和联系。领导与管理的联系：（1）领导的产生源于管理活动的需要；（2）领导和管理具有较强的相容性和交叉性。领导与管理的区别：（1）战略与战术的区别。领导侧重于重大方针的决策，着眼于通过一定的领导手段实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，着眼于规范和引导下属完成管理任务。（2）宏观与微观的区别。领导注重长期和宏观规划，不排斥带有一定风险性的战略；管理强调一定时间范围内微观上的具体工作的执行，追求合理性和可行性，希望降低甚至排除风险。（3）稳定与变革的区别。领导行为的目标是通过变革提高组织绩效，管理则以有效地维持秩序为目标。（4）综合与专业的区别。领导追求组织乃至社会的整体效益，对从业人员的要求注重于综合素质；管理则着眼于某项具体问题的处理，对从业人员的要求注重于专业水平。2.你认为领导最核心的功能有哪些？请列举五项，并做简要分析。领导的基本功能有：1规划功能；2组织功能；3 指挥功能； 4控制功能；5 协调功能；6激励功能；7 教育功能。（任选五项，作简要分析。P5-6）第二章 领导环境与文化一、名词解释1.领导环境：是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。2.领导者：是指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。3.被领导者：是指在领导活动中执行具体决策方案、命令、任务，实现组织目标的具体执行者。4.领导环境的发展：是指领导主体通过发挥主观能动性，创造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新。5.领导文化：是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，关于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面内容的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反应上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。二、简答题1.简述领导生态系统中的领导者与被领导者之间的影响与作用。领导者与被领导者相互依存、相互制约，既协调统一又矛盾冲突。它们的互动关系可以从领导者对被领导者的影响和被领导者对领导者的影响两个方面进行理解。P24 252.简述领导环境发展的原则。（1）科学原则；（2 ）层级原则；（3 ）超前原则；（4）系统原则。3、论述题1.判断下面命题是否正确，并做简要分析：领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。该命题不正确，正确的领导环境发展过程依次为：认识环境、适应环境和改造环境。（1）认识环境。正确认识环境是开展领导工作和改善、发展领导环境的前提。（2）适应环境。这是领导者在认识和熟悉领导环境的基础上，根据客观环境的特性和要求，采取适当的方式方法开展领导工作，使领导活动符合领导环境的情况及发展规律。（3）改造环境。这是领导者在认识环境、适应环境的基础上，通过发挥主观能动性，促使环境条件向有利于实现领导目标的方向转化。第三章 领导权力与监督制衡一、名词解释1.领导权力：就是领导者遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者做出一定行为与施行一定影响的能力。2.领导权力结构：是指领导权力的各种构成要素依附于一定的组织机构，并且进行有序性活动的过程中形成的静态结构与动态结构的总称。3.领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。4.充分授权：是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创造性工作。5.不充分授权：是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。6.制衡授权：是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生互相制衡的作用，以免出现疏漏。7.弹性授权：是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。8.权力异化：即公共权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。9.权力监督：指国家权力机关、专门机关和公众为维护公共利益，依照一定的法律、制度规范对公共组织或公职人员行使公共权力的行为进行督察、监控和管理的社会活动。10.权力制衡：是享有制衡权力的个人或者组织与群体，运用民主、法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效途径，对权力所有人与运行者所形成的特定的限制与约束关系。2、简答题1.简述领导权力的特点。权力的共性：（1）无形性；（2）依附性；（3 ）可塑性；（ 4）有限性；（5 ）强制性；（6）目的性；（7 ）交换性。（8 ）垄断性；（9）诱惑性。领导权力的特殊性：（1）载体的确定性；（2 ）职责范围的限制性以及职权层级性；（3）领导权力的强制力往往具有强大的组织保障和资源保障；（4）目的的复杂性；（5）高度的垄断性。2.简述领导权力运行需要遵循的原则。（1）正当性原则（2 ）可行性原则（3 ）民主性原则（4）效益性原则（5 ）权变性原则3.简述领导授权需要遵循的原则。（1）适当原则；（2 ）责任原则；（3 ）可控原则；（4）信任原则；（5 ）考绩原则。4.简述领导授权的特点。（1）领导授权在本质上是组织内部权力分配的特定形式。（2）领导授权的核心内容是上级领导给下属分派任务以及相应的资源配置权限。（3）领导授权是一种权责高度统一的行为。5.简述领导权力异化的特征。（1）权力异化的主要表现形式是以权谋私；（2）权力异化的主要内容为“寻租”与“ 设租”；（3）权力异化的主客体趋向法人化与集团化；（4）权力异化的范围扩大，程度加深；（5）权力异化的新形式不断出现。6.简述领导权力异化的危害。（1）权力异化直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危及根本的合法性危机；（2）权力异化直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量；（3）权力异化破坏了行政效能；（4）权力异化阻碍了社会经济的发展；（5）权力异化已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响；（6）权力异化完全可能造成优秀人才的外流和埋没；（7）权力异化会导致社会整体道德水平的下降。7.简述领导权力制衡的功能。（1）导向功能；（2 ）保障功能；（3 ）防范功能；（4）矫正功能；（5 ）惩戒功能；（6）调整功能。8.简述权力监督与制衡的差异。（1）二者的主体关系不同：监督是自上而下的，而权力制衡关系是横向的（2）二者的作用机制不同：权威是运行监督的有效推动力，制衡更多的依赖法定的程序制约。（3）二者的作用方向不同：监督是单向行为，权力制衡的关系是双向的。（4）二者的作用阶段不同：监督包含事中、事后行为，制衡则包含了事前、事中、事后三个阶段。3、论述题1.试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置。（1）影响领导权力的合理划分与配置的宏观要素：国家政治制度，公民权利的保障，社会经济结构，民族传统文化。（2）影响领导权力的合理划分与配置的微观要素：组织职能的配置，组织机构，组织人员。（3）综上所述，领导权力的划分与配置必须与社会大系统相适应，并充分考虑领导系统内部的各种要素，从而把各种要素相互融合与协调，才能达到领导权力划分与配置的科学化与合理化。2.试述如何对领导权力进行有效的制衡。（1）进一步调整权力结构：以权力制衡权力进一步调整权力结构，包括调整执政党与权力机构的关系、执政党与政府的关系、执政党与政府和司法部门的关系。 （2）道德制衡机制：以道德监督和制衡权力通过学习和教育的方法帮助政府官员树立“正确” 的权力观 ，使他们能够自觉地以内心的道德力量抵制外在的不良诱惑，严格要求自己，运用好手中的权力。（3）权利制衡机制：以权利制衡权力恰当地配置权利，以使它能够起到一种限制、阻遏权力之滥用的作用。这里包含两重意思：第一，承认公民的权利，这是一种消极的制衡作用。第二，一些公民权利可以发挥积极的制衡作用。3试分析权力的共性，请列举至少五项，并做简要分析。（1）无形性（2 ）依附性（3）可塑性（4）有限性（5）强制性（6）目的性（7 ）交换性（8）垄断性（9）诱惑性（任选五项，作简要分析。）第四章领导体制与深化改革一、名词解释1.领导体制：是指政党、国家机关、企事业单位和社会团体，以领导权限的划分为基础所设置的组织机构及用以规范领导活动范围和方式的制度体系。2.领导层次：是指领导体制中纵向组织结构的等级层次。3.领导幅度：是指领导者可直接指挥下级的人员范围。4.直线式：指一个领导系统，在纵向上垂直划分为若干层次，从最高到最低形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构。5.职能式：是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门性机构。6.混合式：是一种将直线式组织结构与职能式组织结构有机结合起来的组织结构形式。7.矩阵式：是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制。8.集权制：是指一切重大问题的最后决定权都集中在上级领导机关与领导者，下级领导机关与领导者必须完全按照上级的指示或决定办事的领导体制。9.分权制：是指下级领导机关与领导者在自己的管辖范围内有独立的自主权，可以自主解决问题，上级对下级在自己的管辖范围内决定处理的事情不得随便干预的领导体制。10.完整制：是指属于同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制完全集中在一位行政首长或者是一个上级机关的领导体制。11.分离制：是指凡属同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位行政首长或者是一个上级机关，而是按照各个行政领导机关的不同职责分别赋予相应的权限，且彼此之间相互独立并制约的领导体制。12.一长制：是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制。13.委员会制：是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。14.层级制：是指将一个领导机关在纵向上划分为若干个层级，每一个下属层级对上一个层级负责，从指挥中心到基层形成一个类似金字塔式的指挥系统。15.职能制：是指在一个领导机关中在横向上平行地设置若干个职能部门，辅助领导机关实施领导。2、简答题1.简述领导体制的特征。（1）系统性；（2 ）适应性；（3 ）稳定性；（4）灵活性。2.简述领导体制的地位与作用。（1）科学的领导体制有助于更好地推动社会生产力的发展。（2）科学的领导体制有助于保障领导活动的正常开展。（3）科学的领导体制有助于造就优秀的领导者。（4）科学的领导体制有助于建立领导者与被领导者之间的良性关系。（5）科学的领导体制有助于克服官僚主义，提高领导活动的效率并增强活力。3.简述我国领导体制的本质特征。（1）人民群众的主人地位（2）中国共产党的领导核心作用（3）中央集权式的领导体制。3、论述题1.试述我国领导体制的主要弊端和改革方向。（1）主要弊端：权力过分集中，规则和规范仍然缺失，组织结构的设置不科学。（2）改革方向：推进协商民主广泛多层制度化发展；改革司法体制和运行机制；健全反腐败领导体制和工作机制。2.试述新时期我国领导体制改革的原则与内容。（1）我国领导体制改革的原则：环境适应原则，民主法治原则，公平正义原则，效能与效率原则，权责相应原则。（2）新时期我国领导体制改革的内容：第一，根据统一、高效的原则构建政府的组织结构；第二，按照权责相称原则确定职权体系，理顺职权关系；第三，大力加强社区治理能力建设；第四，充分发挥社会组织在公共服务供给过程中的积极作用。第五章 领导素质与群体结构一、名词解释1.领导素质：领导素质是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理、生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。2.领导的特质理论：是指从领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面寻找和归纳领导者特有品质或应有品质的理论，也就是素质理论。3. 领导群体结构：是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。4. 领导素质测评：就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称。二、简答题1.简述领导素质的主要内容政治素质、道德素质、能力素质、知识素质、心理素质、身体素质。2.简述领导群体结构的基本功能。（1）群体感应功能；（2）群体互补功能；（3）群体功率放大功能；（4）群体自调节与自组织功能。3.简述领导群体结构优化的意义。（1）领导群体结构优化，有利于实施系统性领导。（2）领导群体结构的优化，有利于运用现代管理技术和科学方法。（3）领导群体结构优化是高效能领导的需要。4简述领导群体结构优化的标准。（1）立体构成；（2）自我适应；（3）协调稳定；（4）职权分明；（5）高效性5.简述领导群体结构优化的原则。（1）目标原则（2）互补原则（3）精干原则（4）开放原则（5）绩效原则三、论述题1.试论领导素质提高的途径。领导素质提高的途径有：（1）教育；（2）实践锻炼；（3）修持。2.试论如何优化领导群体结构。实现领导群体结构优化的途径主要有两个：一是采取组织措施，也就是适当调整，以重新选拔或招聘群体成员的方法，改变群体结构；二是发挥群体中每个成员的内因作用，改善各自的素质状况，使结构不断优化。具体的措施有：（1）从整体上选配领导人才。（2）努力开发人才资源，重视提高领导者后备队伍的建设。（3）大力开展领导者的继续教育工作。（4）加强领导群体自身建设，这是提高领导群体自优能力的关键措施。（5）引入竞争机制，建立能上能下、有进有出的干部制度。第六章 领导性格与魅力领导一、名词解释1.权谋倾向：即个体利用他人达成个人目标的一种行为倾向。2.领导形象：是指组织成员或社会公众对领导者的外在风度、气质，以及通过领导活动所体现出来的品德、能力等方面进行的综合评价和形成的整体印象。3.魅力领导：是那些具有高度的自信、明确的目标、出色的形象管理技巧和表达技巧，更多地依靠激发组织成员的热情，而不是依靠制度规范所授予的刚性奖惩措施来获得他们的高度认同和追随，共同为组织愿景而努力的领导者。二、简答题2.简述有效领导与性格特质的关系。有效领导行为与其性格特质的关系概括如下：首先是稳定性，即在领导者的个性中，普遍包括有助于导向有效领导的特性。其次是相对性，即领导者的个性特质在不同环境或不同阶段具有相对性。最后，领导的特质对有效领导行为有一定影响，但没有确定的匹配模式。3.影响领导有效性的情商要素有哪些？（1）健康的自信与稳定的情绪；（2）勇气与意志力；（3）乐观与热情；（4）敏感与理解。5.简述领导形象的特征与影响因素。领导形象的特征有：（1）领导形象具有客观性；（2）领导形象具有主观性；（3）领导形象具有稳定性；（4）领导形象具有发展性。领导形象的影响因素有：（1）影响领导形象的内部因素：性格；知识水平；能力结构等。（2）影响领导形象的外部因素：领导体制、组织成员、领导活动的对象以及其他有关因素在内的复杂整体。6.简述魅力型领导者的主要特质。（1）高度自信；（2）精力充沛，充满激情；（3）积极乐观，坚韧不拔；（4）有勇气，愿意承担风险和责任；（5）敏锐，决断力和调控力兼备；（6）出色的表达能力以及杰出的激励本领。7.魅力型领导者区别于一般领导者的行为特征是什么？（1）反对并努力改变现状；（2）积极进行领导，善于树立领导形象，使自己在组织中成为值得追随的模范英雄人物；（3）设置有挑战性的、与现状距离很大的目标；（4）对自己的判断力和能力高度自信；（5）口才好，能清楚、有效地向下级说明自己的理想和远大目标，并使之认同；（6）敢于冒险；（7）对环境的变化非常敏感，并采取果断措施改变现状；（8）更喜欢用自身的专长和与下属的有效沟通来说服人和影响人；（9）经常突破现有秩序的框架，有时会采取一些超常规的手段；（10）说服、影响和改造追随者，使之与自身的目标一致。3、论述题1.试述领导魅力、领导形象以及领导绩效的关系。领导魅力是一种无形的影响力，是通过领导者的言行举止传递给被领导者，并引发被领导者的欣赏、喜爱、信任、服从行为的非强制性权力。当这种影响力作用于被领导者时，被领导者就会感知到并对其做出评价，进而形成稳定的印象。因此，领导魅力是领导者构建领导形象的重要组成部分。有魅力的领导者，更容易树立良好的领导形象，但也不能忽视，魅力型领导者理想化的或英雄化的领导形象也有可能对组织绩效产生负面的影响。因此，领导魅力作为领导形象的重要构成要素，可以塑造良好的领导形象，并推动组织健康发展，也有可能引导组织成员走向背离组织目标的方向。这样的领导者既能够成就组织，也能够毁灭组织。2.请论述公共部门领导形象管理的方法。（1）准确设计领导形象科学设计领导形象要坚持以下原则：第一，以有关法律规定和制度规范为依据；第二，要与领导环境的要求相一致；第三，要以自身素质条件为基础，实事求是。（2）科学建构领导形象领导形象的建构是一个动态的、系统的过程，它贯穿了领导活动开展的全程，包括了领导形象的确立、调整、提升。建构领导形象，要注意以下原则：第一，正确认识领导形象；第二，正确使用权力；第三，加强领导魅力建设。（3）着意维护领导形象维护领导形象需要注意以下原则：第一，加强学习，提高领导者个人的知识水平和能力水平；第二，加强性格管理，提高领导者的情商水平。第 7 章 领导决策与现代智库1、名词解释1.领导决策：是指领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程。2.头脑风暴法：是指依靠一定数量专家的创造性逻辑思维对决策对象未来的发展趋势及其状况做出集体判断的方法。3.决策树法：是风险决策的一般性方法，即把决策过程用树状图来表示。4.有限理性决策模型：决策不可能达到一种理想化的模式，而只能在现实中追求有限理性，赫伯特西蒙提出用满意原则代替最佳原则。5.渐进决策模型：由林德布洛姆提出，渐进决策的过程实际是不断地摸索和实验、不断地学习和反馈、不断地协调和调节的一个稳健的连续决策过程。其主要特点：渐进主义；积小变大；稳中求变。6.危机决策：危机决策是指一种决策情势，在这个情势中，组织决策者所认定的基本利益和核心价值面临着严重威胁或挑战，突发事件以及不确定前景造成高度的紧张与压力，为使组织在危机中得以生存，并将危机所造成的损失限制在最低限度内，决策者必须在相当有限的时间内对事件做出关键性的决策和应对措施。7.智库：智库是不依附于任何组织或个人的、自主运行、不以经济利益为取向的非营利组织，其成员以影响决策为主要目的，以公共政策作为主要研究对象，或从事基础性学术研究，为应用性政策研究提供支持，以增进公共利益作为基本价值取向。2、简答题1.简要说明领导决策有哪些特质。（1）目标性；（2）预见性；（3）选择性；（4）实施性。2.决策实施过程中，可能出现哪些问题？第一，方案错误；第二，目标错误；第三，环境变量。3.有效避免危机有哪些办法？有效避免危机的方法：动态预测；树立危机意识；构建危机应对机制。4.危机发展要经过哪些阶段？一是前兆阶段；二是爆发阶段；三是持平阶段；四是危机解决阶段。3、论述题1.什么是领导决策体制？科学的领导决策体制应该如何设置？领导决策体制是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。领导决策体制在宏观上完整的结构，一般由以下五大系统组成：第一，决策中枢系统；第二，智囊系统；第三，信息系统；第四，执行系统；第五，监督系统。2.什么是决策程序？科学决策主要包括哪些环节？决策程序就是把整个决策过程划分成若干前后衔接的基本步骤。科学决策程序主要包括以下环节：1发现问题。问题是决策的逻辑起点，能否及时发现真实的问题是领导者能否进行正确决策的首要前提。2确立目标。决策目标要具备以下基本条件：第一，明确性；第二，期限性；第三，可行性；第四，具体性；第五，层次性。3拟订方案。决策目标确定后，提出若干行动方案以备选择是决策不可缺少的环节。 4分析、评估与优选。委托各种专家和咨询机构对备选方案进行全面的分析、评估，在对各种方案的优劣与得失进行比较后，选择一个理想的方案。5慎重实施。决策实施必须慎重，应该在重大决策普遍实施之前，进行局部试验，以验证其可靠性。通过试点，如果确实可行再进行推广。6追踪决策。对决策方案付诸实施后的情况进行严密的监控，随时检查其发展趋势是否与预定目标相一致。3.什么是危机决策？危机决策过程分为哪几个阶段？危机决策是指一种决策情势，在这个情势中，组织决策者所认定的基本利益和核心价值面临着严重威胁或挑战，突发事件以及不确定前景造成高度的紧张与压力，为使组织在危机中得以生存，并将危机所造成的损失限制在最低限度内，决策者必须在相当有限的时间内对事件做出关键性的决策和应对措施。危机决策过程可以分成以下阶段：（1）危机预警阶段。危机预警是危机决策的第一个阶段，目的是为了有效预防和避免危机事件的发生。（2）危机识别阶段。危机识别就是通过危机监测系统或信息系统认识与辨别出危机潜伏期的各种症状。（3）危机控制阶段。在不同的阶段，要启动不同的应急机制，争取在最短的时间内控制危机使其不再升级，将危机造成的损失降到最低程度。（4）危机消除阶段。危机消除，即危机善后处理，可以为组织提供一个至少能弥补部分损失和纠正混乱的机会。4.如何认识危机与契机的关系。（1）辩证地认识危机。危机具有双重性，它有破坏的一面，也有积极的一面。后者即危险中的机会，指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，也就是所谓的契机。（2）组织的契机。对于组织来讲，危机本身也是一种契机，对改善组织结构、完善管理机制、提高领导效能起到了重要的促进作用。（3）领导者的契机。有效地处理危机可以使领导人得到更高的权威，也有助于领导人在今后的工作中更好地贯彻自己的理念。 5.结合实际，试分析我国智库的现实困境。（1）内容与渠道的矛盾；（2）建议与参考的矛盾；（3）基础与应用的矛盾；（4）市场与立场的矛盾。6.你认为现阶段我国智库应如何管理？（1）准确定位智库性质；（2）理顺政府与智库的关系，确保智库的独立性和公正性；（3）建立健全有关法律法规，保障智库的建设有法可依、有序推进；（4）进一步推动智库的内部管理体制建设，提高智库的专业化程度。第 8 章 领导思维与实践创新1、名词解释1.思维方式：是指思维主体在实践活动的基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。2.思维方法：思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。3.思维品质：人与人之间在思维活动中所表现出的差异，就是思维品质。4.思维创新：思维创新是指通过思维主体的大脑活动，运用各种思维的技能、技巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。5.领导战略：是指重大的、带有全局性的或决定全局的决策和用人问题的谋划和策略。2、简答题 1.简述头脑风暴法激发创新思维的机理。头脑风暴法主要是通过联想反应、情感激励和竞争意识三种方式激发创新思维。2.为什么知识、经验越丰富，越有助于思维创新活动？单一的知识结构会限制思维创新的深入发展，而知识和经验越丰富，越容易进行广泛的想象和联想，调动多种思维方法进一步认识未知的事物。3.列举思维创新的两个影响因素，并做简要分析。（1）目标。目标是激发思维创新的首要因素。在设定思维创新的目标时，要把握适度原则。（2）知识、经验。知识和经验越丰富，越容易进行广泛的想象和联想，调动多种思维方法进一步认识未知的事物。3、论述题1.结合具体的领导工作，讨论如何培养和开发领导思维创新的意识与能力。（1）加强领导者个体的学习与修为。（2）加强思维训练，提高思维创新的有效性。第九章 领导关系与非正式组织1、名词解释1.领导关系：是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者和被领导者及领导者和领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。2.非正式组织:非正式组织是以成员的感情、兴趣、价值观、信息沟通等非工作性因素为主要联系纽带的，以满足成员个人需要为主要目的的，无固定成员和明确职责分工的组织类型。3.冲突:指两个或两个以上的社会单元之间，由于各自的目标、特点和利益的不同，所产生的对立态度或行为。4.领导角色:领导角色是指符合领导者个人的社会地位及其义务要求的行为模式。5.角色学习：是指组织成员掌握社会理想角色的行为准则、技能，提高角色认知水平，缩短与理想角色的差距的过程。2、简答题1.简述领导关系的特点。（1）客观性；（2）社会性；（3）动态性；（4）强制性；（5）扩张性和渗透性；（6）复杂性。2.简述个体冲突产生的主要原因。个体心理冲突主要是指个体自身所面临的不同形式的冲突。常见的个体心理冲突主要有：（1）个体目标冲突；（2）个体角色冲突；（3）个体之间冲突；（4）个体与群体冲突。3.简述群体冲突产生的主要原因。（1）目标因素；（2）资源因素；（3）责权因素；（4）信息沟通因素；（5）结构因素。4.简述领导角色的主要特征。（1）导向性；（2）服务性；（3）感染性；（4）非我性；（5）多重性。5.简述非正式组织的特征。（1）自发性；（2）不稳定性；（3）有自发的领袖人物且作用突出；（4）非正式组织的归属感。3、论述题1.试论竞争与合作的矛盾统一性。竞争与合作的矛盾性是由竞争与合作的不同性质和功能决定的。竞争的破坏性往往导致内耗现象的发生。合作的基本功能都在于最大限度地克服由于竞争而产生的各种内耗，保持系统的稳定性和凝聚力，最优化地实现组织目标。竞争与合作的统一性主要表现在：1竞争与合作都能促进系统功能的充分发挥。2竞争与合作都能推动系统的有序化。3竞争与合作同时存在于领导关系中，既对立又统一，反映了领导关系运动的基本规律。2.结合实际论述领导关系的作用与影响。领导关系对领导活动的影响分为正面效应和负面效应两个方面。第一，良好的领导关系能使领导集体内部形成优势互补，激发领导活力，增强领导集体整体的适应能力，优化领导格局。同时，良好的领导关系还可以使组织中的不同成员正确理解在领导活动中客观存在的权力、地位的差别，摆正位置，调整心态，认真有效地做好本职工作。第二，良好的领导关系有利于保证领导活动和领导事业的持续发展。良好的领导关系不但能保证领导集体的稳定、和谐，而且能促进领导集体不断更新，并有助于领导集体在代际转换的动态过程中保持相对稳定的状态，保证领导活动和领导事业的延续，避免出现?人存事兴，人亡事废?的局面。第三，良好的领导关系有助于提高领导效能。它能够有效整合领导活动中的各个方面，促进各种信息的交流，使各种领导资源得到有机的结合和充分的利用，塑造团结协作、同心协力的领导集体，提高领导效能，不但能够有效地解决现存的问题，而且具备迎接未来各种挑战的应变力。总之，领导关系是对领导活动的综合反映，它产生于领导活动的实践，同时又直接制约着领导行为，直接导致某种现实的领导结果和社会结果。正确地把握和处理领导关系并加以充分合理的运用，有助于领导职能职责的履行和领导成功的实现。3.结合实际论述非正式组织与领导关系的互动作用。当非正式组织的组织结构和行为取向与正式组织保持一致或基本一致时，非正式组织往往发挥积极的作用，有助于营造良好融洽的领导关系。主要体现在：（1）协调组织成员间的人际关系，缓和或改善领导关系中存在的问题；（2）调节组织成员的心理情绪，有利于保持和创造组织内和谐的领导关系；（3）促进组织目标的实现，提高领导效能。当非正式组织不配合正式组织的工作时，特别是非正式组织的领导行为与正式组织的领导行为发生严重冲突时，非正式组织就会发挥消极作用，破坏既有的良好领导关系，或者激化矛盾，使得已经出现问题的领导关系进一步恶化，最终阻碍组织目标的实现。第 10 章 领导选材与用人1、名词解释1.人力资源：从广义上说，人力资源就是一个国家在一定时期、一定范围内能够作为生产性要素投入到社会经济活动过程中的全部劳动人口的总和；从狭义的角度讲，人力资源也就是一个经济组织内在生产过程中能够有效利用的劳动力总量。2.人力资源管理：是指在合理制订人力资源计划的基础上，运用相关手段和方法，实现组织岗位与员工的合理匹配，并通过一系列管理手段，提高员工的素质，激发员工的工作动机，协调各方面的关系，充分调动员工的工作积极性，以保证组织目标的实现。3.首因效应：是指对人的看法过多地依赖第一印象，因此往往形成错误的心理定式。4.近因效应：是指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。5.戴维现象：由识别和培养千里马的伯乐，转而变成处处限制和妨碍千里马奔驰者，这种情况带有一定的普遍性，被叫作?戴维现象?。6.马太效应：是指对已有相当知名度的人给予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人则往往忽视他们的成绩，或不承认或贬低其价值的一种常见的不合理现象。2、简答题1.简述人力资本理论的基本思想。人力资本理论的基本思想是：（1）单纯从自然资源、资本资源和技术资源这些生产要素的投入，无法解释现代社会生产力提高的全部原因；（2）人力的取得不是无代价的，其成长过程需要消耗各种稀缺的资源，也就是说，需要消耗资本投资；（3）人力投资的结果是将货币资本或财富转换为人的知识和能力形态，使人力与其他商品一样，具有了价值和使用价值；人力投资的目的是要获得投资收益。2.简述人力资源的特征。（1）能动性；（2）增值性；（3）开发性；（4）时效性；（5）消耗性。3.简述人力资源管理与传统人事管理的区别。（1）在传统人事管理看来，人只是一种成本或生产、技术要素，是对组织资本资源的消耗；而人力资源管理则将人本身看作资源，能够给组织带来巨大的投资回报率和效益。（2）传统人事管理一般将组织的成员看成被动的工具，组织比较强调管制、监控等方面的功能。而人力资源管理将组织中的人视作组织发展的主体，发展激励、保障、服务、培训等管理功能。（3）传统人事管理的内容比较简单，主要从事录用、考核、奖惩、工资等管理活动；人力资源管理的内容则大大丰富了。（4）传统人事管理强调的是组织成员的现状，它比较注重现有人员的使用，人力资源管理不仅强调人力资源的使用，也非常重视人力资源的开发。4.简述领导用人的特点。（1）关键性；（2）覆盖性；（3）灵活性；（4）争议性；（5）动态性；（6）准确性。5.简述公共人力资源开发新观念的主要内容。（1）确立人力资源是第一资源的观念；（2）确立人力资本的观念；（3）确立人才商品化的观念；（4）明确人力资源开发的特殊性。3、论述题1.试论领导的用人原则。请列举至少五项，并做简要分析。（1）峰区年龄原则；（2）扬长避短原则；（3）量才任职，职能相称原则；（4）诚信不疑原则；（5）明责授权原则；（6）环境适应原则；（7）幅度适宜原则；（8）用养并重原则；（9）流动原则。（以上任选五项，做简要分析即可）2.结合实际分析领导用人的心理误区。请列举至少五项，并做简要分析。（1）晕轮效应：晕轮效应是指人们在判断别人时，容易产生一种主观倾向：首先把人分成“好的”和“不好的”两部分。当一个人被列为“好的”部分时，便把一切好的品性加在他的身上。相反的，如果一个人被归于“不好的”部分时，又容易把一切不好的品性加到他的头上。（2）投射效应：是指人们往往有一个强烈的倾向：当他不知道别人的情况时，就常常认为别人具有与自己相同的特性。（3）相互回报心理：是指社会上的人往往有一种倾向，即喜欢那些他自认为喜欢他的人，讨厌那些自认为讨厌他的人。（4）嫉妒心理：是人们在相互类比中产生出的一种消极有害的心理，即对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。（5）首因效应：是指对人的看法过多地依赖第一印象，因此往往形成错误的心理定式。（6）近因效应：是指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。（7）偏见效应：是指从某种错误的观念和偏见出发，纯主观地做出对人的判断的一种现象。（8）马太效应：是指对已有相当知名度的人给予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人则往往忽视他们的成绩，或不承认或贬低其价值的一种常见的不合理现象。（9）戴维现象：英国化学家汉弗莱戴维发现了法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。但此后汉弗莱戴维却开始贬低法拉第。由识别和培养千里马的伯乐，转而变成处处限制和妨碍千里马奔驰者，这种情况被叫作“戴维现象”。（以上任选五项，做简要分析即可）第 11 章 领导效能与执行力1、名词解释1.领导效能：是指领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合。2.领导效能测评：即特定的测评主体根据一定的标准，遵循一定的原则，按照一定的程序，通过一定的方法，对领导者实施领导活动的能力与效果进行综合测试与评价的过程。3.民意测验法：即通过投票法、对话法与问卷法等方式对被测评的领导者进行评议，以获得其某一方面或总体情况的方法。4.模拟测评法：就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观察他的行为方式、心理素质、反应能力等，并根据这些观察的结果来评价他的领导效能。5.领导执行力：是指领导者通过运用各种资源，在对政策和决策准确理解的基础上，有效地对政策和决策进行宣传，科学地执行政策和决策的实施，及时对政策和决策的执行进行监督和检查，将政策和决策理论的内容转化为实际的影响，以实现既定政策和决策的一种能力和力量。2、简答题1.简述领导效能的特点。（1）综合性；（2）社会性；（3）历史继承性；（4）主观与客观统一性；（5）动态变化性；（6）形式多样性。2.简述宏观领导效能的主要内容。（1）政治效能；（2）经济效能；（3）文化效能；（4）社会效能。3.简述领导执行力的构成。按照政策和决策的执行过程，领导执行力可分为理解力、宣传力、实施力和监督检查力。4.简述领导执行力的制约因素。（1）领导者学习力的缺失；（2）领导者现代管理理念的缺失；（3）领导者组织文化建设理念的缺失；（4）领导者情商偏低。5.简述微观领导效能的主要内容。（1）决策效能；（2）用人效能；（3）办事效能；（4）时间效能；（5）组织的整体贡献效能。6.简述领导执行力弱化的表现。（1）象征式执行（2）替代式执行（3）附加式执行（4）残缺式执行（5）照搬式执行3、论述题1.试论领导效能测评的意义。（1）领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿；（2）领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺；（3）领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节；（4）领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据；（5）领导效能测评是对领导活动进行民主监督的有效途径。2.结合实际论述领导效能测评的原则。（1）主观测评与客观测评相结合的原则；（2）静态测评与动态测评相结合的原则；（3）直接测评与间接测评相结合的原则；（4）定性测评与定量测评相结合的原则；（5）整体测评与局部测评相结合的原则。3.试论如何建构领导执行力。（1）提高学习力。领导干部不仅要提升自我的学习力，还需尽力提升组织成员整体的学习力。（2）更新管理理念。更新管理理念最重要的是领导者要深刻理解以人为本的科学内涵，高度重视人在组织中的价值地位，尊重和满足人的合理需求，而不是把以人为本作为时髦的口号。（3）加强组织文化建设。加强组织文化建设的关键，在于领导者要强化组织文化建设意识，通过组织文化塑造和影响组织所有成员的行为，进而提升组织的整体执行力。（4）提升情商水准。建构领导执行力，领导者需有提高有效调控被领